【題目】汽車是現(xiàn)代生活中重要的交通工具。請回答下列問題:
(1)圖材料中屬于金屬材料的是___________。汽車電路中的導線一般為銅芯線,這是利用了金屬銅的延展性和______性。
(2)將鎂鋁合金與鋁片相互刻畫,在鋁片表面留下明顯劃痕,說明鎂鋁合金的硬度_______鋁的硬度(填“大于”或“小于”)。
(3)汽車表面噴漆,可以延緩汽車的銹蝕,其防銹原理是__________________。
(4)某汽修廠清洗汽車零件后的廢液中常含有一定量的AgNO3和Cu(NO3)2。向一定質(zhì)量的該廢液中[假設溶質(zhì)只含AgNO3和Cu(NO3)2]中加入Zn,充分反應。
①寫出Zn與AgNO3溶液反應的化學方程式____________________。
②溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關系如圖所示,下列說法正確的是______________。
A 取a點溶液,溶質(zhì)為Zn(NO3)2 、Cu(NO3)2 和AgNO3
B 若取b~c段固體,滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生
C c點溶液中溶質(zhì)為Zn(NO3)2
D 取d點的固體,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生
【答案】鎂鋁合金 導電性 大于 隔絕氧氣和水 Zn+2AgNO3=2Ag + Zn(NO3)2 ACD
【解析】
(1)圖1材料中屬于金屬材料的是鎂鋁合金。金屬具有導電性,汽車電路中的導線一般為銅芯線,這是利用了金屬銅的延展性和導電性。
(2)將鎂鋁合金與鋁片相互刻畫,在鋁片表面留下明顯劃痕,說明鎂鋁合金的硬度大于鋁的硬度。
(3)汽車表面噴漆,可以將鐵制品隔絕氧氣和水,延緩汽車的銹蝕。
(4)在金屬活動性順序中,Zn>Cu>Ag,向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn,與兩種溶質(zhì)依次發(fā)生反應
所以析出銀的過程是溶液質(zhì)量減少的過程;
所以析出銅的過程是溶液質(zhì)量增加的過程。
①Zn與AgNO3溶液反應生成了硝酸鋅和銀,反應的為:Zn+2AgNO3=2Ag + Zn(NO3)2。
②A、在a點時,硝酸銀沒有全部參加反應,溶液中含有溶質(zhì)為Zn(NO3)2、Cu(NO3)2和AgNO3,故選項正確;
B、b~c段是硝酸銀全部參加反應完后鋅和硝酸銅反應的過程,固體為銀和銅,不能與稀鹽酸反應,沒有氣泡產(chǎn)生,故選項錯誤;
C、c點是鋅與硝酸銅恰好反應,溶液中溶質(zhì)為Zn(NO3)2,故選項正確;
D、d點時鋅過量,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,故選項正確。故選ACD。
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【題目】已知 A~F 六種物質(zhì)都是初中化學常見物質(zhì),圖甲是它們之間的轉(zhuǎn)化和反應關系圖(圖中“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系,“—”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應,部分反應物、生成物已省略),圖乙是其中部分物質(zhì)中某種元素的化合價與物質(zhì)類別的關系圖。
(1)寫出物質(zhì)的化學式:B_____________,C_____________。
(2)利用 D 和 E 的反應可以清除鐵制品表面的銹。D 和 E 充分反應后所得溶液顏色為_____________色。
(3)若 F 與其他物質(zhì)的類別不同且與 A 含有一種相同金屬元素,則 D 和 F 反應的化學方程式 為_____________。
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【題目】為探究燃燒的條件。某同學進行了如下圖所示的實驗,下列說法錯誤的是
A、白磷是可燃物,紅磷不是可燃物
B、熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸
C、銅片上的紅磷不燃燒是因為溫度未達到它的著火點
D、實驗中水的作用是提供熱量及隔絕氧氣
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【題目】為了測定某生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),將生理鹽水樣品與足量的硝酸銀溶液混合,有關實驗數(shù)據(jù)如下表:
反應前 | 反應后 | ||
實驗 數(shù)據(jù) | 生理鹽水樣品的質(zhì)量 | 加入硝酸銀溶液的質(zhì)量 | 過濾后剩余溶液的質(zhì)量 |
130 g | 40 g | 167.13 g |
(1)反應后生成氯化銀的質(zhì)量為 g。
(2)生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?________
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【題目】通過一年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結(jié)合如圖回答問題:
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①__,②__;
(2)張華同學欲使用B裝置制取氧氣,反應原理用化學方程式表示為__,該裝置中棉花團的作用是__;可以使用C裝置收集氧氣的理由是__,實驗結(jié)束后應注意的問題是__;用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實驗如圖G所示,氫氧化鈉溶液的作用是__(用化學方程式表示);
(3)李紅同學欲制取并收集二氧化碳,則應選擇的裝置是__(從A﹣E中選擇),驗滿的方法是__,可用澄清的石灰水檢驗生成的氣體,其原理用化學方程式表示為__;
(4)王亮同學使用A裝置也成功地制取了與其他兩位同學不同的另一種氣體,反應原理用化學方程式表示為__,欲使用F裝置收集該氣體,則氣體應該從__(填端口字母)端進入.
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【題目】水是人類最寶貴的自然資源。小明利用電解水裝置探究水的組成。通電一段時間后,下列說法不正確的是( )
A. 試管b產(chǎn)生的氣體能夠支持燃燒
B. 用拇指堵住集滿氣體的a試管口,靠近火焰,移開拇指點火,會聽到輕微的“噗”聲
C. 試管a與試管b中產(chǎn)生的氣體體積比為1:2
D. 該實驗可證明在化學反應中分子可再分,原子不可再分
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【題目】硒元素是人體生長發(fā)育不可缺少的微量元素,硒能參與人體新陳代謝過程,其具有提高人體免疫能力、增強體質(zhì)、延年益壽等多種功效,缺硒會對人體產(chǎn)生嚴重影響。如圖是硒元素在周期表中的部分信息及硒原子的結(jié)構示意圖。請回答:
(1)硒屬于 ______(填“金屬”或“非金屬”),在化學反應中容易 _________(填“得到”或者“失去”)電子,變成_________(填“陰”或“陽”)離子。
(2)由圖1可知硒元素的相對原子質(zhì)量是_________。
(3)右上方三個粒子結(jié)構示意圖中,與硒元素化學性質(zhì)相似的是_________(填字母)。
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【題目】學習碳酸鈉知識時,老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應演示實驗,并對渾濁液過濾,得到澄清濾液。課堂上老師的提問和同學們的回答如下圖所示:
(1)假設你是丁同學,請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想,把猜想寫在對話框中____。并對你自己的猜想設計一個簡單的實驗加以證明。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中,____ | _____ | 自己的猜想成立 |
(2)你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎?____如有不合理的請說明理由。_____。
(3)甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣體產(chǎn)生 | 甲的猜想不成立 |
你認為甲同學的實驗設計是否正確?請說明理由____。
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【題目】廈門是沿海城市,海水中蘊藏著豐富的資源,開發(fā)海水資源前景廣闊.探究學習小組以含有Ca2+,Mg2+,Cl﹣離子的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實驗室制備無水CaCl2,流程如圖1:
(1)操作Ⅰ的名稱:__.
(2)操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是__(填寫化學式).
(3)以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應的化學方程式__.
(4)回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應,生成CH4和O2,該反應的化學方程式為__,紫外線照射時,在不同催化劑(①、②、③)的作用下,CH4產(chǎn)量隨光照時間的變化如圖2所示,在第10小時時CH4產(chǎn)量最高的是__(填寫“①”、“②”或“③”).
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