Question

請你參與下列探究：
問題情景：在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．

實驗探究與結論：小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是

變紅

；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是

構成物質的微粒是運動的

．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會

放熱

（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①

節(jié)約藥品

；②

實驗時間短或環(huán)保（合理即可）

．
思維拓展：小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的文字表達式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是

A

．
A．下面先變紅，上面后變紅              B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅              D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質是

能與水反應

、

密度比空氣大

．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①

在大試管底部預先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口

、驗證②

用燃著的木條放在支管口

．

Answer 1

分析：實驗探究和結論：
（1）通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性能使酚酞變紅色即可作答；
（2）氫氧化鈉溶于水會放出大量的熱，即可得到正確答案；
（3）用圖2所示的裝置，從節(jié)約藥品，本身裝置是密閉的實驗裝置，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應速度快即可作答．
思維拓展：（1）用二氧化碳和水反應生成碳酸、二氧化碳密度比空氣密度大解答；
（2）結合實驗裝置圖，只要使反應生成的二氧化碳與石灰水接觸，然后再讓它和燃著的蠟燭接觸即可．

解答：解：實驗探究和結論：（1）通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，氨水呈堿性，它能使酚酞變紅色；
（2）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水；
（3）圖2的裝置，該裝置可以使反應的藥品量大大減小，由于本身裝置是密閉的實驗裝置，所以減小了氨氣的污染，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應速度快；
思維拓展：（1）二氧化碳密度比空氣密度大，二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，所以應是底部的石蕊試紙變紅，而后上部的再變紅；
（2）只要使反應生成的二氧化碳與石灰水接觸，就可驗證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；驗證二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，可采用燃著的木條接觸二氧化碳；故答案為：（1）變紅；構成物質的微粒是運動的；（2）放熱；（3）①節(jié)約藥品；②實驗時間短或環(huán)保（合理即可）
【思維拓展】（1）碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳； A；能與水反應； 密度比空氣大；
（2）A在大試管底部預先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口；B 用燃著的木條放在支管口；

點評：雖然氨氣是堿性氣體，二氧化碳是酸性氣體，但它們本身不會使酸堿指示劑變色，氨氣和二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：氨氣與二氧化碳分別與水反應生成氨水和碳酸，氨水和碳酸分別顯堿性和酸性．