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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂．
【設(shè)計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學方程式：

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

.

△

2KCl+3O₂↑

；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣

用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣

．
（2）通過上述三個實驗?zāi)苷f明

二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化

．
（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？

不對

；為什么？

加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用

．

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科目：初中化學 來源：中華題王·九年級化學(上冊·配人教版) 人教版 題型：038

化學情境：碘元素(符號為I)具有預(yù)防和治療甲狀腺腫的作用，食用碘過多或過少均會引起甲狀腺腫大，俗稱“大脖子病”．為了降低城鄉(xiāng)居民因食物和飲用水中含碘量不足而導致碘缺乏癥的發(fā)病率，我國已實行食鹽加碘的法規(guī)．所謂“碘鹽”就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀．下表是某地市售二級碘鹽的商品包裝袋上的部分文字說明．請根據(jù)此表，結(jié)合所學的相關(guān)知識，回答下列問題：

(1)碘酸鉀是碘元素呈＋5價的含氧化合物，且碘酸根離子帶一個單位的負電荷，則碘酸鉀的化學式是________．

(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為________，鉀元素、碘元素、氧元素三者的質(zhì)量比為________；碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為________．

(3)市售二級碘鹽中，碘酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為________．

(4)若一包食鹽質(zhì)量為1 kg，其中含碘酸鉀5％，則這包食鹽中含碘元素的質(zhì)量是多少？

(5)用單質(zhì)碘(I₂)與氯酸鉀(KClO₃)發(fā)生反應(yīng)可制得碘酸鉀，同時生成氯氣．該反應(yīng)的化學方程式為________．

(6)已知成人每天約需0.15 mg碘，假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的，則成人每天需要食用此二級碘鹽多少克？

(7)由食用方法和儲存方法可推測碘酸鉀的化學性質(zhì)之一是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂．
【設(shè)計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學方程式：；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣．
（2）通過上述三個實驗?zāi)苷f明．
（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？；為什么？__．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂．
【設(shè)計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學方程式：______；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣______．
（2）通過上述三個實驗?zāi)苷f明______．
（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？______；為什么？______．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年江西省撫州市教研室九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂．
【設(shè)計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學方程式：______△2KCl+3O₂↑

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