【題目】下列符號能表示一種元素，表示一個原子，還表示一種單質(zhì)的是（ ）

A．H2 B．CO2 C．N D．Cu

【答案】D

【解析】元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義．

A、該符號是氫氣的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意．

B、該符號是二氧化碳的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意．

C、N屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氮元素，表示一個氮原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．

D、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一單質(zhì)，故選項符合題意．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（ ）

A．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

B．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體

C．鎂條在空氣中劇烈燃燒產(chǎn)生耀眼的白光

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知六種微粒結(jié)構(gòu)示意圖分別如圖：

(1)A、B、C、D、E、F共表示_________ 種元素。

(2)表示原子的微粒是_________ (填字母，下同)。

(3)表示陰離子的微粒是__________， 離子符號是_________。

(4)最容易失電子的微粒是_________，形成的微粒符號是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實驗裝置進行回答：

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱

③_________　 ④________　

(2)若要制取并收集一瓶氧氣，用于做鐵絲在氧氣中的燃燒試驗，則需_________和_______配套。(在a～f中選擇)

(3)e、f中的導(dǎo)管均應(yīng)接近儀器②底部，是為了將瓶中的空氣_________。

(4)若將g裝置裝滿水，用于收集氧氣，則應(yīng)將____ (填“⑤”或“⑥”)與發(fā)生裝置相連。

(5)實驗室需少量甲烷氣體，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得．制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填字母)裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的顏色狀態(tài)描述不正確的是

A. 稀鹽酸——白色液體 B. 銅綠——綠色粉末

C. 五氧化二磷——白色固體 D. 鎂帶——銀白色金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E四種元素，A元素組成的單質(zhì)是一種清潔能源；B元素帶2個負(fù)電荷的陰離子核外電子層結(jié)構(gòu)與Ne原子相同；C元素的某氧化物分子組成為CO3，其中C元素與氧元素的質(zhì)量比為2:3；D元素的原子有三個電子層，最內(nèi)層是最外層的2倍；E元素是地殼中含量第二多的金屬元素。請回答下列問題：

(1)隨著社會的發(fā)展，能源和環(huán)境問題成為當(dāng)今一大熱點話題，請根據(jù)所學(xué)的知識找到一種能產(chǎn)生A單質(zhì)的方法(用化學(xué)符號表示)：____________________________。

(2)寫出A、B可能形成的化合物的化學(xué)式_______、________.

(3)寫出B、C、D三種元素形成的化合物的化學(xué)式：____________.

(4)寫出實驗室用白色固體和黑色粉末制取單質(zhì)B的反應(yīng)原理(符號表達(dá)式)：___________.

(5)E元素形成的單質(zhì)能與B元素形成的單質(zhì)在一定條件下劇烈反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式式：___________________________；該反應(yīng)基本反應(yīng)類型為：_______________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略)，回答有關(guān)問題。

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①_________________；②_________________。

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式______________，所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號，下同)__________，排水法的收集裝置為_____________。試管口放一團棉花的目的是________________________________，用排水法收集完氧氣后，先要___________________________，然后再_____________________________。

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，所用制氧氣的發(fā)生裝置為__________，向上排空氣法的收集裝置為___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用“化學(xué)的視角”認(rèn)識身邊的物質(zhì)。

I. 空氣

(1)空氣中含量最多的氣體是_______。

(2)利用如下圖左所示裝置分別測得木炭和紅磷充分燃燒過程中“壓強—時間”關(guān)系如下圖右，其中P0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮海?/span>P1和P2分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時兩瓶內(nèi)的氣壓。

①反應(yīng)開始時，兩個集氣瓶中壓強都瞬間變大的原因是________________。

②下列關(guān)于該實驗的說法正確的有_______(填標(biāo)號)。

A. 紅磷或木炭的用量多少對實驗測定結(jié)果均沒有影響

B. 實驗測得P2＜P0，原因是生成物狀態(tài)為固態(tài)

C. 利用上圖左中的兩個實驗結(jié)果均可推算出空氣中氧氣的含量

II．水

(3) 用如圖裝置進行電解水的實驗。

與b管中相連接的是電源______(填“正”或“負(fù)”)極。

該實驗過程中，不發(fā)生變化的微粒是______(填標(biāo)號)。

A.H2O B. H2和O2 C. H和O

(4)海水淡化可緩解淡水匱乏問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖

①水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是_____(填字母)。

A．分子質(zhì)量　 B．分子間隔　 C．分子種類

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水屬于_____。(選填“單質(zhì)”、“純凈物”、或“混合物”)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“分解過氧化氫溶液制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑、哪種催化劑的催化效果好”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g

Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象

【實驗結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是_________________；(填名稱)

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的_______________________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式_____________________。

【實驗評價】(1)設(shè)計實驗Ⅳ的目的是_____________________________；

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是______。

【實驗拓展】查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_________________。

A.MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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同步練習(xí)冊答案