實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題。

（1）圖中標(biāo)有②的儀器名稱是　　　   　　。
（2）寫出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式　　　　　　　        　　　　　　。
（3）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選用圖中     和    （填序號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置。用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為           。
（1)集氣瓶(2)2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （或2KClO3  2KCl  +  3O2↑    (3)B      C      Ca(OH)2 + CO2  CaCO3 ↓+ H2O

試題分析：（2）A裝置屬固固加熱型，故可用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣；
（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，用用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，，屬于固液體常溫下的反應(yīng)，故選B作為發(fā)生裝置；二氧化碳的密度比空氣答，可用C裝置收集；二氧化碳用澄清的石灰水檢驗(yàn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（9分）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱：         。
（2）用B裝置制氧氣的化學(xué)方程式是                               ，若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是          。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是                   ，常采用裝置              收集。
（4）加熱無水醋酸鈉和堿石灰能得到甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的發(fā)生裝置選            ；已知甲烷的密度小于空氣，若用F裝置收集甲烷，則進(jìn)氣管是               （選填b或c）。   

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，混合物的質(zhì)量變化如圖。正確的分析是
A．反應(yīng)結(jié)束時(shí)能收集到（a－b）g氧氣
B．P點(diǎn)處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C．在反應(yīng)過程中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大
D．在0~t2時(shí)段，MnO2在混合物中的含量的不斷增大

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列描述不正確的是
A．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用
B．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，有大量白色氣體生成
C．可以通過吸氧為人體提供適量的氧氣來克服高原反應(yīng)
D．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在瓶底鋪一層細(xì)沙或留少量水以防止濺落的熔化物炸裂瓶底

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，過氧化氫（H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣，下列現(xiàn)象正確的是
A．氣球脹大，紅墨水左移
B．氣球縮小，紅墨水右移
C．氣球脹大，紅墨水右移
D．氣球縮小，紅墨水左移

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①        。
（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是   （填字母）。
（3）裝置B與裝置   （填字母）組合可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是                         。當(dāng)CO2和CO的混合氣體通過F裝置時(shí)，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是                                  。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖。

請(qǐng)回答下列問題：
（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱；
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（3）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式            ；
（4）儀器A在該實(shí)驗(yàn)中的作用是            。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ，選擇的收集裝置是D或         ，用         檢驗(yàn)D收集滿氧氣。
（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是         ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是         。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是         。
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖F是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從         導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是         。

（4）如圖裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為         。G裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使G裝置中反應(yīng)停止的操作         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

2014年12月28日，鄭州地鐵1號(hào)線投入試運(yùn)營(yíng)，不但緩解了市內(nèi)交通壓力，也改善了我市空氣質(zhì)量。
I．地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致�，F(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量。請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng)。（至少3條）

Ⅱ，鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材。康康用下圖裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                    。為了提高CO的利用率，你將怎樣改進(jìn)此裝置？

Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用 在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是         。
（2）鋼軌用錳鋼的原因是     。
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點(diǎn)     （填“＞”、“＝”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點(diǎn)。
Ⅳ．金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題。技術(shù)人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時(shí)，最好不要用銅質(zhì)接頭。為了探究這三種金屬的活動(dòng)性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖所示）。

請(qǐng)回答：
（4）如何判斷它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
（5）甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                    。
（6）上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性，需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是        。
Ⅴ．鄭州地鐵1號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣akg（以甲烷計(jì)算），每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì)。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號(hào)線，則地鐵每運(yùn)行一車次，可減少二氧化碳排放多少千克？ 

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