（7分）我校實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭錃埲钡臉?biāo)簽中只剩下“鈉”和“10%”字樣（如圖所示）。已知它是初中化學(xué)常用的試劑。小強(qiáng)和小華同學(xué)很感興趣，決定對(duì)其成分進(jìn)行探究：

【提出問(wèn)題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是下列三類物質(zhì)中的　    　（填序號(hào)）。
A、酸      B、堿     C、鹽
【查閱資料】 Ⅰ、初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ、測(cè)定室溫（20℃）時(shí)，四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度/g
36
109
21．5
9．6
【得出結(jié)論】小華根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是        　。
【做出猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是       溶液；③可能是NaCl溶液。
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】 （1）小強(qiáng)取樣品少量，滴加無(wú)色酚酞試液，液體變紅色他認(rèn)為猜想①正確，他的判斷是否合理      ，原因是                        。
（2）小華為了檢驗(yàn)該溶液到底是什么又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取樣品于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，他得出猜想②正確。相應(yīng)的化學(xué)方程式                                 。

【交流討論】A
【得出結(jié)論】NaHCO3或碳酸氫鈉
【做出猜想】Na2CO3或碳酸鈉   
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】⑴不合理  碳酸鈉溶液也呈堿性
⑵BaCl2+Na2CO3===BaCO3↓+2NaCl

解析試題分析：
【交流討論】根據(jù)酸堿鹽的組成可知該試劑可能是堿或鹽不可能是酸；
【得出結(jié)論】根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量÷溶液質(zhì)量，可知室溫時(shí)碳酸氫鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=9．6g／109．6g ×100% =8．76%<10%,故不可能是碳酸鈉溶液；
【做出猜想】不可能是碳酸氫鈉溶液，那么根據(jù)查閱的資料可知可能是NaCl、NaOH、Na2CO3中三種溶液中的一種；
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】滴加無(wú)色酚酞試液，液體變紅色，說(shuō)明溶液呈堿性，那么可能是氫氧化鈉溶液或碳酸鈉溶液，不可能是氯化鈉溶液；滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明產(chǎn)生的是碳酸鋇沉淀，那么碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉。
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

（3分）請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)適量的液體A和氣體B是下列哪種組合時(shí)，打開(kāi)
彈簧夾試管中的水會(huì)重新沸騰              ；

A．水和氧氣B．氫氧化鈉溶液和二氧化硫
C．酒精和氮?dú)?/td>D．氯化鈣溶液和一氧化碳
（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋試管中的水重新沸騰的原因   
                                             

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(4分)某同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉的反應(yīng)（裝置氣密性良好）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）向B中反應(yīng)后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到的現(xiàn)象是           ；
（2）B中氣球體積變大的原因是             ；
（3）通過(guò)對(duì)比A、B中氣球體積變化不同，可以說(shuō)明的結(jié)論是             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)用不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，于是對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究：
此反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                         。
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；
③還可能是…………
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：分別取大小相同、質(zhì)量相同、                    的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是                                。
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了                   的研究方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(8分)實(shí)驗(yàn)與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容。
（1）今年4月，我市各學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作考查。小張同學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na2CO3）溶液，
①小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下表，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

（2）在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸。為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號(hào)，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進(jìn)行了如下圖所示的探究活動(dòng)：

步驟一中，C無(wú)明顯現(xiàn)象，A、B溶液的顏色變成紅色；
步驟二中，A、B溶液的顏色由紅色變成無(wú)色，且B溶液中有氣泡冒出。
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，A、B、C溶液分別是              、      ________、                   
②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)異�，F(xiàn)象：往A溶液中加入酚酞試液時(shí)，溶液顏色先變成紅色，振蕩后迅速變成無(wú)色。老師指出這是因?yàn)槿芤簼舛冗^(guò)大造成的。接著，老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸，觀察到A溶液的顏色又變成紅色，此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)主要是_________________________（酚酞除外）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

“五·一”小長(zhǎng)假后，小剛和小敏帶著快樂(lè)的心情返回學(xué)校。當(dāng)他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，由此，激發(fā)了他們的探究欲望。
【提出問(wèn)題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？
氫氧化鈉露置在空氣中變質(zhì)的原因是                   （用化學(xué)方程式表示）。
【提出猜想】猜想一：沒(méi)有變質(zhì)；
猜想二：部分變質(zhì)；
猜想三：全部變質(zhì)。
【實(shí)驗(yàn)探究】小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
小剛：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴酚酞溶液，若觀察到溶液變紅色，證明該瓶氫氧化鈉固體沒(méi)有變質(zhì)。
小敏認(rèn)為小剛的結(jié)論是錯(cuò)誤的，理由是                                     。
于是小敏進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）上述實(shí)驗(yàn)操作④的名稱           ，其中玻璃棒的作用            。
（2）步驟③中加過(guò)量氯化鈣溶液的目的是                                    。
（3）步驟⑤中，小敏用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤(rùn)的pH試紙上，測(cè)得pH=10，
他判斷猜想二是正確的。對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià)，正確的是   。

A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確
B．方法正確，結(jié)果正確，結(jié)論不正確
C．方法不正確，結(jié)果偏大，但結(jié)論正確
D．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確
【交流反思】
（1）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存。藥品密封保存的原因很多，請(qǐng)你寫出濃硫酸需要
密封保存的原因                                                。
（2）下列物質(zhì)能替代小敏實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是                (填序號(hào))。
①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2 溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（6分）某化學(xué)興趣小組在做完制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后（用石灰石和稀鹽酸制�。�，對(duì)反應(yīng)后反應(yīng)器內(nèi)的剩余溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，他們繼續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究。
【分析推斷】根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，可以確定剩余溶液中一定含有氯化鈣。但其中是否含有氯化氫需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。若剩余溶液顯酸性（含有H+），說(shuō)明含有氯化氫。
【查閱資料】碳酸鈣不溶于水，氫氧化鈣微溶于水，氯化鈣溶液呈中性。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將剩余的溶液倒入燒杯中，微熱后冷卻到室溫。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種實(shí)驗(yàn)方案，用三種不同類別的物質(zhì)檢驗(yàn)燒杯中的溶液是否含有氯化氫，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程完成下表需填寫的內(nèi)容。

 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
方案一
取燒杯中溶液少許于試管中，向其中滴加2至3滴紫色石蕊試液
 
 
溶液顯酸性（含有H+）；溶質(zhì)中有氯化氫。
 
方案二
 
有氣泡產(chǎn)生
 
方案三
 
 
 【拓展提高】若要從剩余溶液中得到盡可能多的純凈的氯化鈣固體，同學(xué)們認(rèn)為可以向剩余溶液中加入稍過(guò)量的____________（填化學(xué)式），經(jīng)____________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)能源和資源。
（1）南京家用燃料的更新過(guò)程如下：

①下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是         （選填字母）。
A．天然氣屬于可再生能源
B．氣體燃料比固體燃料利用率更高
C．天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生
D．煤僅僅用作燃料燒掉浪費(fèi)資源
②已知：同溫、同壓下，氣體體積比等于分子個(gè)數(shù)比；管道煤氣的主要成分是一氧化碳。原本以管道煤氣為燃料的家庭若要改用天然氣，灶具的改進(jìn)方法可為        （選填字母）。
A．增大空氣的進(jìn)入量                   B．增大天然氣的進(jìn)入量
C．減小空氣的進(jìn)入量                   D．減小天然氣的進(jìn)入量
（2）水是生命之源，合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。
①設(shè)法除去硬水中的                     ，可以使硬水軟化成軟水。
②公共場(chǎng)所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水，其中活性炭主要起      作用。
（3）海水中有大量可以利用的化學(xué)資源，其中所含的氯化鎂是金屬鎂的重要來(lái)源之一。從海水中提取金屬鎂，可按下圖流程進(jìn)行：

①下列有關(guān)說(shuō)法正確的是         （選填字母）。
A．步驟Ⅰ通過(guò)一步反應(yīng)即可實(shí)現(xiàn)              
B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D．在此流程中涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②在此流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，于是他對(duì)所得的溶液的酸堿性進(jìn)行了探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈       性，還可能呈       性。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
結(jié) 論
用試管取該溶液1 mL～2 mL，
滴入1滴～2滴無(wú)色酚酞試液，
振蕩
無(wú)色酚酞試液變     
溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色
溶液呈   
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是     (填寫微粒符號(hào))，為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入     溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過(guò)程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為                                             。
(2)若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到                           ，
則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性。
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為             ；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性。

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