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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省晉江市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(20分)水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對(duì)其進(jìn)行凈化(實(shí)驗(yàn)一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實(shí)驗(yàn)來探究水的組成。(右圖實(shí)驗(yàn)二)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)右圖所示。
實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行 (操作),除去水中的不溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒的作用是 。
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是 。往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實(shí)驗(yàn),過濾后水樣透明澄清且無異味,此時(shí)小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時(shí)過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎? (填“是”或者“不是”),你的理由是 。
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是 (填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成。
①通電一段時(shí)間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是 。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是 端(選“A”或者“B”)
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使 ,說明它是 ;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時(shí)發(fā)出 色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生 ,說明該氣體是 。
③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于 。(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實(shí)驗(yàn),他們可以得出的結(jié)論是:水是由 元素和 元素組成的。
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護(hù)水資源,避免水源受到污染,你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是 。
A、將生活污水排入河里 B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中 D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護(hù)水資源,請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案:
(至少一條)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學(xué)九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
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