Question

（2013?句容市一模）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）利用上圖所示裝置，采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是

BC

．
A．用①③制取氧氣  B．用②⑤制取氫氣C．用②④制取二氧化碳
（2）若用①裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒(méi)有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是

溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)

．
（3）小波同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生，他將裝
置②進(jìn)行了改進(jìn)（如圖Ⅰ和Ⅱ）．Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是

隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停

，Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是

廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率

；

若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為

石灰石（或大理石或CaCO₃）

，若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，產(chǎn)生的后果是

使制得的二氧化碳中混有氫氣（或制得的二氧化碳不純）

，原因是鐵的活動(dòng)性

＞

氫（填“=”或“＞”或“＜”）．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)發(fā)生和收集裝置的選取方法分析解答；
（2）根據(jù)高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式，并依據(jù)燃燒的條件：可燃物、氧氣（或空氣）、溫度達(dá)到著火點(diǎn)分析解答；
（3）與圖②裝置相比，Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停，Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是將廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率；并根據(jù)制取二氧化碳的藥品的狀態(tài)、鐵的金屬活動(dòng)性及酸的性質(zhì)進(jìn)行分析．

解答：解：（1）A、氧氣的密度比空氣大，不能用向下排空氣法收集，故錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅與稀硫酸反應(yīng)，屬于固體和液體不需加熱的反應(yīng)，所以可用②發(fā)生裝置，氫氣不溶于水，所以可用排水法，故正確；
C、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，屬于固體和液體不需加熱的反應(yīng)，所以可用②發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集，故正確；
故選BC；
（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，方程式是2KMnO₄

△   .

 K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；根據(jù)燃燒的條件分析，該棉花未燃燒的原因是溫度未達(dá)到其著火點(diǎn)；
故答案為：
2KMnO₄

△   .

 K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑； 溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)；
（3）與圖②裝置相比，Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停，Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是將廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為固體，所以是石灰石（或大理石或CaCO₃）；酸可與金屬活動(dòng)性順序表中氫前的金屬反應(yīng)生成氫氣，而鐵排在氫前，所以可與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，從而使制取的二氧化碳不純；
故答案為：
隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停；   廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率；
石灰石（或大理石或CaCO₃）； 使制得的二氧化碳中混有氫氣（或制得的二氧化碳不純）；＞．

點(diǎn)評(píng)：本題是一道綜合性較強(qiáng)的好題，既考查了學(xué)生對(duì)于裝置選取方法的應(yīng)用，又考查了制取氧氣的反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、燃燒條件、實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)、金屬活動(dòng)性應(yīng)用等一系列知識(shí)，知識(shí)跨度大，能很好的考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力．