（4分）家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶，使用時間長了易結水垢（如圖）。原因是硬水中含有較多的可溶性的鈣和鎂的化合物，其中碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2] 受熱易分解，生成水和大量的氣體，還生成一種難溶于水的化合物，它是水垢的主要成分。
[產生問題] 碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外，另外兩種生成物是什么？
[提出假設]�、� 小楠同學認為生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣。
② 小卓同學根據(jù)           定律猜想生成物的氣體可能是二氧化碳。
[實驗與事實]　依據(jù)猜想他們設計了如下實驗方案：
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
驗證猜想的①方案
向生成的難溶于水的化合物中加入適量的            。
有氣泡生成 
驗證猜想②的方案
取少量硬水于試管并加熱，將生成氣
體通入         中。
 可觀察到         。
[解釋與結論]：水垢主要成分之一是碳酸鈣。
（每空1分共4分）
[產生問題] 碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外，另外兩種生成物是什么？
[提出假設]�、� 小楠同學認為生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣。
② 小卓同學根據(jù) 質量守恒 定律猜想生成物的氣體可能是二氧化碳。
[實驗與事實]　依據(jù)猜想他們設計了如下實驗方案：
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
驗證猜想的①方案
向生成的難溶于水的化合物中加入適量的 稀鹽酸 。
有氣泡生成 
驗證猜想②的方案
取少量硬水于試管并加熱，將生成氣體通入 澄清石灰水 中。
 可觀察到變渾濁。
[解釋與結論]：水垢主要成分之一是碳酸鈣。
：（1）根據(jù)質量守恒定律化學反應前后元素的種類不變，猜測生成的氣體是二氧化碳，所以本題答案為：二氧化碳；
（2）碳酸鹽遇酸反應生成二氧化碳氣體，能使燃著的木條熄滅，檢驗二氧化碳使用的是澄清的石灰水，所以本題答案為：
實驗步驟
猜想正確應該的實驗現(xiàn)象
取少量水垢遇試管，加少量的稀鹽酸，在試管口用燃著的木條檢驗
 
澄清的石灰水
澄清石灰水變渾濁
（3）碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以本題答案為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（10分）做化學實驗時，實驗臺上的藥品應分類有序地擺放。在一次化學興趣小組活動中，實驗臺上擺放了下列藥品，其中一試劑瓶的標簽破損（見下圖）。

（1）欲比較銅和銀的金屬活動性強弱，可選用上述藥品中的_________進行實驗（選填序號）；
（2）上述有些藥品若敞口放置很容易變質。試舉一例，說明變質的原因________________；
（3）同學們欲探究標簽破損的藥品的成分。
《分析思考》根據(jù)藥品分類擺放的原則，該藥品可能是__________；
A．酸　　　　　　　B．堿　　　　　 C．鹽　　　　　　 D．單質
《作出猜想》①可能是NaOH溶液②可能是Na2CO3溶液③還可能是_____溶液（任寫一種）
《設計并實驗>
Ⅰ．小明用潔凈的玻璃棒蘸取樣品溶液滴至經(jīng)過潤濕的pH試紙上，測得pH＝10，他判斷溶液顯堿性。對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是_______；
A．方法正確，結果正確，且結論正確　　B．方法正確，結果正確，但結論錯誤
C．方法錯誤，結果偏小，但結論正確　　D．方法錯誤，結果偏大，但結論正確
Ⅱ．根據(jù)以上結果，小明認為原試劑是氫氧化鈉溶液，但小俊認為小明的判斷錯誤。你贊同_______的觀點，理由是______________________________；
Ⅲ．小強選用圖中的試劑，在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液。請你補全小強的實驗報告。
選用試劑
實驗現(xiàn)象
結論
 
 
原試劑是Na2CO3溶液。
<反思與評價》小偉對小強的結論提出質疑，認為該試劑還可能是_____________溶液。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

向一定量的氯化鋇溶液中加一定量的硫酸鈉溶液，充分反應后過濾。你認為濾液中溶質的組成最多有         種情況，這幾種情況中一定都含有                       
請你設計一個實驗，證明上述實驗中氯化鋇和硫酸鈉恰好完全反應，并將有關內容填寫在下表中：
驗證的實驗方法
可能觀察到的實驗現(xiàn)象
結論
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從河中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：

（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（吸附雜質，使雜質沉降）攪拌，靜置一會兒；
（2）將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是_____________，其作用是____________________________。
圖中實驗裝置還存在的兩處錯誤是：
_____________________________，____________________________。
（3）某同學用如圖的裝置進行過濾操作，實驗后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，請你寫出可能的兩點原因：
①_____________________________________________；
②_____________________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)王老師指導化學興趣小組的同學，設計了“測量空氣中氧氣體積分數(shù)”實驗的新裝置(見圖)，并進行了以下探究活動，請你一同參與。

【小資料】(1)白磷著火點約為40℃，易燃燒，且耗氧徹底；
(2)硫酸銅溶液能與白磷反應，從而化解白磷的毒性。
【實驗探究】
(1)在確保裝置不漏氣時，按圖裝入藥品、連好儀器。
(2)將錐形瓶底部放人熱水中，白磷很快被引燃。請寫出白磷燃燒的化學方程式________________________。
(3)燃燒結束，等到錐形瓶冷卻到室溫后，把注射器針頭穿透橡皮塞，此時注射器里的硫酸銅溶液會_____；如實驗比較成功，測得氧氣的體積分數(shù)約是_______，最終注射器里的液面約停留在_______mL刻度處。
【反思與評價】
(1)實驗結束、振蕩錐形瓶，硫酸銅溶液能與剩余的白磷發(fā)生反應，化學方程式為：
1lPx+60CuS04+96H20=20Cu3P↓+24H3P04+60H2S04，則白磷化學式中的x=_______。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某校研究性學習小組用右圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70％。

（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原是                            。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應．則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的  ％�，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】 氮氣是怎么減少的呢?
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少。
【假設二】                                                           。             
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒．產物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮的化合價      ：鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒，寫出該反應的化學方程式                 ，二氧化碳做            劑。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：                        
                                 （寫出一點即可）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計。科學實驗的正確步驟應為：①明確實驗 目的；②收集有關資料；③設計合理方案；④進行科學實驗。

物質

紅磷
白磷
金剛石（空氣中）
金剛石（純氧中）
著火點
260℃
40℃
850~1000℃
720~800℃
 
 
在實驗室中制取一定量的氧氣，并進一步研究物質燃燒的條件。進行實驗的裝置如下圖。 查閱到著火點資料：

 
①實驗開始前必須進行的操作  （1） ，
在實驗室中用過氧化氫（H2O2）在“A”裝置中制取氧氣。其反應的化學方程式為：
   （2） 
②實驗室中收集氧氣的方法可以是（3） 和（4） 。 實驗裝置如圖：

實驗時，室溫為18℃，整套裝置中C、E、F的試管中白磷浸沒在水中，C、D、F裝置 浸入50℃的水中進行實驗。
③產生氧氣后，則B到F的裝置中的白磷或紅磷能發(fā)生燃燒的是   （5）  （選填B到F的裝置編號）。通過C、F裝置的對比得出燃燒的條件要具備：（6） ， 通過C、D裝置的對比得出燃燒的條件要具備：   （7）  。
④為了證明金剛石也是碳元素的同素異形體，有同學設計了如下圖的實驗裝置，待金剛石燃 燒完全后，檢驗生成的氣體�，F(xiàn)要引燃金剛石，你的最合理的方法是：
   （8） 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)化學試劑的等級分為實驗純(LR)、化學純(CP)、分析純(AR)等�；瘜W純試劑廠泛應用于化學實驗中。現(xiàn)由市售大理石(假設雜質均不參加反應，且不溶于水)制備化學純碳酸鈣，某化學活動小組設計了兩個方案：

回答下列問題：
(1)氣體甲的化學式是　　▲ 　 ，試劑乙的名稱是　　▲ 　；
(2)反應類型：①屬于　　▲ 　反應，④屬于　　▲ 　反應；
(3)對方案二制得的碳酸鈣進行分析，確認其達到化學純等級。將所得的固體粉末裝入廣口瓶中，需要貼上標簽，請在右邊的標簽上注明相關信息。

(4)經(jīng)檢測方案一制得的碳酸鈣沒有達到化學純等級，請你分析原因      ▲        (只需要回答一個方面)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10陜西22）．(化學方程式2分，其余每空l分，共7分)某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO；     猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2；  猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含   。
(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有______________。
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案。
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：

寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式                                      。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想   成立。
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注
意                            。

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同步練習冊答案