如圖(1)所示,某同學(xué)用木炭代替紅磷做空氣中氧氣含量的測定實驗,所用裝置如圖:
精英家教網(wǎng)
(1)點燃燃燒匙內(nèi)的木炭后,立即伸人瓶中并把塞子塞緊,到冷卻至室溫,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)若改進(jìn)此實驗,使液面上升高度與用紅磷做實驗時相當(dāng),你的方法是
(3)如果改用鎂條如圖(2)所示,做此實驗,到冷卻至室溫后發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)液面上升至
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以上,該同學(xué)愕然了.請你分析其中的原因可能是
 
分析:(一)本題設(shè)計有梯度,后面的問題在前面的問題的鋪墊下稍加思考總結(jié)都能夠形成結(jié)論.實驗改進(jìn)時建立在實驗原理之上的,本實驗的原理是借助對空氣中氧氣(也可以是氮氣,不過初中沒有相關(guān)反應(yīng))的消耗引起裝置內(nèi)壓強的改變,從而使外界便于測定體積的液體進(jìn)入裝置內(nèi).也就是為了保證結(jié)果的精確,加入的物質(zhì)需要滿足能夠和空氣中的低濃度的氧氣反應(yīng),生成的產(chǎn)物不能是氣體,這樣就可以滿足替代的要求.
(二)木炭反應(yīng)產(chǎn)物是二氧化碳和一氧化碳,而鎂條不僅僅能夠與氧氣反應(yīng),而且還能和氮氣、二氧化碳反應(yīng),這樣就導(dǎo)致不能得到相應(yīng)的結(jié)論.
解答:解:
實驗改進(jìn)時建立在實驗原理之上的,本實驗的原理是借助對空氣中氧氣(也可以是氮氣,不過初中沒有相關(guān)反應(yīng))的消耗引起裝置內(nèi)壓強的改進(jìn),從而使外界便于測定體積的液體進(jìn)入裝置內(nèi).也就是為了保證結(jié)果的精確,加入的物質(zhì)需要滿足能夠和空氣中的低濃度的氧氣反應(yīng),生成的產(chǎn)物不能使氣體,這樣就可以滿足替代的要求.
(1)木炭反應(yīng)的產(chǎn)物是二氧化碳和一氧化碳,一氧化碳難溶于水,所以用木炭代替紅磷是不會得到對應(yīng)的結(jié)果的.
即:鐘罩內(nèi)水面上升最終將小于
1
5
體積;
(2)若改進(jìn)此實驗,使液面上升高度與用紅磷做實驗時相當(dāng)則將水槽內(nèi)的水改成澄清石灰水或氫氧化鈉溶液(或堿溶液),因木炭反應(yīng)的產(chǎn)物主要是二氧化碳能和堿溶液快速反應(yīng)掉,效果略好.
(3)鎂除了和氧氣反應(yīng)外,可能還和氮氣、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng),所以改用鎂條如圖(2)所示,做此實驗,到冷卻至室溫后發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)液面上升至
1
5
以上.
故答案:
(1)鐘罩內(nèi)水面上升最終將小于
1
5
體積.
(2)將水改成澄清石灰水或氫氧化鈉溶液(或堿溶液)
(3)鎂除了和氧氣反應(yīng)外,可能還和氮氣、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)
點評:本題設(shè)計了用木炭、鎂代替紅磷做可燃物測空氣中氧氣含量的探究,拓展了知識視野,提高了學(xué)生的思維空間.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾.
請回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱a
鐵架臺
鐵架臺
,b
燒杯
燒杯
,c
漏斗
漏斗

(2)加明礬的作用是
生成膠狀物吸附雜質(zhì)
生成膠狀物吸附雜質(zhì)
,圖中還缺少一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流
,漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
防止濾液濺出
防止濾液濺出

(3)操作過程中,他發(fā)現(xiàn)過濾器速率太慢,原因可能是
濾紙和漏斗壁之間有氣泡
濾紙和漏斗壁之間有氣泡

(4)過濾后,觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是
濾紙破損或液面高于濾紙邊緣(合理均可)
濾紙破損或液面高于濾紙邊緣(合理均可)

(5)經(jīng)改進(jìn)后再過濾,得到澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!對此你有無不同看法?理由是
有;過濾后的水中還含有可溶性物質(zhì)
有;過濾后的水中還含有可溶性物質(zhì)
. 若要制得純凈水,還需采用的凈化方法是
蒸餾
蒸餾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)家的天然氣表月頭與月末的數(shù)字分別如圖A、B所示.若天然氣的密度是0.76克/升,每立方米的天然氣是2元,求:
(1)該同學(xué)家這月用去天然氣多少立方米?折合人民幣多少元?
(2)若天然氣中甲烷的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是90%(雜質(zhì)不燃燒),則該同學(xué)家每月在燃燒天然氣時消耗氧氣的量是多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某課外活動小組同學(xué)用如圖所示的裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體).實驗過程是:
①取一塊石灰石樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為1.003g.
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置.按圖所示(未裝藥品)裝配好儀器.
③檢查裝置氣密性.
④在試管中加入一定量的稀鹽酸,液面略低于墊片.
⑤小心放入石灰石樣品,置于墊片上,塞緊橡皮塞.
⑥調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置
⑦進(jìn)行某操作,使石灰石與稀鹽酸接觸反應(yīng).
⑧待完全反應(yīng)后,再次調(diào)整量氣管中液面,并記錄液面位置.
⑨算出量氣管中增加的氣體體積為190mL
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.
請回答下列問題:
(1)寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(2)能否用托盤天平稱量1.003g石灰石樣品
不能
不能
.(填“能”或“不能”)
(3)在實驗過程⑦中,進(jìn)行何操作可以使石灰石與稀鹽酸接觸反應(yīng)?
把試管傾斜
把試管傾斜

(4)在實驗過程⑧中,通過
沒有氣泡冒出
沒有氣泡冒出
現(xiàn)象說明反應(yīng)已經(jīng)停止.
(5)經(jīng)換算,該實驗獲得的二氧化碳質(zhì)量約為0.374g.則該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
85%
85%

(6)同學(xué)在實驗結(jié)束后討論發(fā)現(xiàn),本次測定的碳酸鈣含量可能會偏小,原因可能是:
測量的二氧化碳的數(shù)值偏小,即二氧化碳溶在水中一部分
測量的二氧化碳的數(shù)值偏小,即二氧化碳溶在水中一部分
或試管中仍有二氧化碳存在
或試管中仍有二氧化碳存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某課外活動小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體).實驗過程是:
①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g.
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置,如圖所示,(未裝藥品)裝配好器.
③檢查裝置氣密性.
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在上,塞緊橡皮塞.
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置.
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng).
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置.
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL.
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.
請回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品
 
.(填“能”或“不能”)
(3)若不改變溫度,如何檢查圖中所示裝置的氣密性?
 

(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結(jié)果
 
(填“是”或“否”).理由是
 

(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大,則可能的原因是
 

(6)經(jīng)換算,該實驗獲得的氫氣質(zhì)量為0.002g.求:0.030g該不純鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(通過計算回答)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖,“”和“”表示兩種不

同的原子。則該反應(yīng)

A.是化合反應(yīng)                

B.有單質(zhì)生成

C.反應(yīng)前后分子種類不變  

D.參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為4:1

 

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