某同學(xué)仰視量筒內(nèi)液面，讀到數(shù)為19ml，接著他傾出部分液體在燒杯內(nèi)，又俯視液面，讀數(shù)為10ml．同學(xué)實(shí)際上往燒杯中傾出的液體體積為
A．等于9mlB．大于9mlC．小于9mlD．無(wú)法判斷
B
用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏高．該學(xué)生傾倒液體前仰視液面，其讀數(shù)會(huì)比實(shí)際偏小，那么實(shí)際體積應(yīng)大于19毫升；他傾倒液體后俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大，實(shí)際體積應(yīng)小于于10毫升，則該學(xué)生實(shí)際傾倒的液體體積大于9毫升．故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某學(xué)生量取液體時(shí)，仰視讀數(shù)為30ml,將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20ml,則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（      ）
A．大于10 mlB．小于10 mlC．等于10 mlD．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列操作正確的是（      ）
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)過(guò)濾操作示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）該裝置的作用是__________________________________；
（2）玻璃棒的作用是_______________________；
（3）在操作中要注意“一貼、兩低、三靠”，其中兩個(gè)“低”是指_________________、________________；三個(gè)“靠”是指__________、___________________、______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（4分） 氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過(guò)下操作流程：

(1)操作①中必須用到的一種儀器是      （填序號(hào)）。
A．研缽                         B．量筒
C．燒杯                         D．試管
(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是           （填序號(hào)）。

A．            B．              C．               D．
(3) 欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行             操作，該操作中玻璃棒所起的作用是                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室中能被直接加熱的玻璃儀器是                                  
A．試管B．燒杯C．量筒D．蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列化學(xué)儀器必須墊上石棉網(wǎng)才能加熱的是
A．量筒B．燃燒匙C．燒杯D．蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

學(xué)生用量筒量取液體時(shí)，量筒放平穩(wěn)后，初次讀數(shù)時(shí)仰視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為10 mL。加入部分液體后視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為15 mL，則該同學(xué)實(shí)際加入量筒內(nèi)液體體積（  ）
A．一定大于5 mLB．一定小于5 mL
C．一定等于5 mLD．可能大于也可能小于5 mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL水，應(yīng)選用     mL的量筒。
（2）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)       ，再去吸取其他藥品。
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱燒杯里的液體時(shí)，燒杯底部應(yīng)墊放         .
(4)玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端              ，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入。
（5）把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是                              。

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