實(shí)驗(yàn)桌上放置一瓶無色無味的氣體（如圖所示），請(qǐng)你猜想一下是什么氣體？

（1）寫出兩種可能性。
（2）并對(duì)其中一種猜想用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證，寫出實(shí)驗(yàn)的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。
（1）①該氣體可能是氧氣   （1分）；
②該氣體可能是二氧化碳（1分）（其他合理答案均可）
（2）把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，該氣體是氧氣 （2分）
（或向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳）

試題分析：解：集氣瓶正放，說明該氣體的密度比空氣大，另外該氣體還無色無味，就我們所熟悉的氣體來說，該氣體可能是氧氣，也可能是二氧化碳．故答案為：（1）
該氣體可能是氧氣
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
木條復(fù)燃
該氣體是氧氣
或（2）
該氣體可能是二氧化碳
向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩
澄清的石灰水變渾濁
該氣體是二氧化碳
考點(diǎn)：
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)。
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        ，此反應(yīng)的基本類型是    。
（2）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是                                。由該結(jié)論可知            （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
（3）通過實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是                              。
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃。
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃。
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案    （填①或②）更為科學(xué)，理由是：                     。                                                                                         

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了研究影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素，如下圖所示，玻璃管左、右兩端分別放有脫脂棉，注射器中分別裝有濃鹽酸和濃氨水。濃氨水揮發(fā)出來的氨氣（NH3）和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫（HCl）能發(fā)生如下反應(yīng)，NH3+ HCl=NH4Cl。兩個(gè)注射器同時(shí)向脫脂棉靠]近里邊的部位注入等體積的液體，過一會(huì)，先在A處產(chǎn)生大量白煙，然后白煙逐漸充滿整個(gè)試管。

根據(jù)現(xiàn)象回答問題：
（1）生成物NH4Cl常溫下的狀態(tài)是   （填“固體”、“液體”或“氣體”）;
（2）有同學(xué)認(rèn)為先在A處產(chǎn)生白煙是因?yàn)镠Cl分子比NH3分子運(yùn)動(dòng)速度慢，請(qǐng)你分析影響分子運(yùn)動(dòng)速度的因素可能是    ；
（3）影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素還有溫度，請(qǐng)舉出生活中的一個(gè)實(shí)例    ；
（4）該實(shí)驗(yàn)中的注射器也可改用膠頭滴管直接滴入液體，相比較用注射器的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行分析：測(cè)定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
   實(shí)驗(yàn)藥品
分解溫度(℃)
 ①
 氯酸鉀
    580
 ②
 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1：1)
    350
 ③
 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l：1)
    370
 ④
 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1：1)
    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)__________與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理。
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是_________________。
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后              不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證                 。
（3）同種催化劑，還有            因素可能影響催化效果。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)小組將CaCO3與HCl反應(yīng)后的廢物進(jìn)行處理，目的是制取中性干燥劑CaCl2．經(jīng)過處理得到固體后，他們對(duì)得到的固體成分進(jìn)行猜想：
【猜想】
猜想一：固體中只有CaCl2；
猜想二：固體中既有CaCl2，又有CaCO3；
猜想三：固體中只有CaCO3。
為了驗(yàn)證猜想，他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你幫助他們完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【實(shí)驗(yàn)】
 
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖示
操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一

               
上層液體澄清，試管底部仍然有少量固體。
猜想     不成立（選填“一”、“二”、或“三”）
步驟二

               
 
上層清液加入AgNO3溶液后有白色沉淀。
 
猜想      不成立（選填“一”、“二”、或“三”）
步驟三

 
取少量步驟一未溶固體于試管中，滴入        。
（填寫物質(zhì)名稱或化學(xué)式）
 
            
 
猜想      成立（選填“一”、“二”、或“三”）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究．過程如下：
提出假設(shè)：a．Ti金屬活動(dòng)性比Al強(qiáng) b．Al金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng)
查閱資料：鈦能與鹽酸反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
操作分析：三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是　 　
A．除去氧化膜，利于直接反應(yīng)
B．使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C．使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)
金屬
Ti
Al
Cu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象
反應(yīng)緩慢
反應(yīng)劇烈
無明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）原假設(shè)中     不正確（填“a”、“b”或“a、b”）．
（2）三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)?u>        。
結(jié)論應(yīng)用：能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅），     （填“能”或“否”），理由是                    。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是             。
（2）對(duì)氣體來源的探究：
甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
結(jié)論
加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁
假設(shè)          （填“不成立”或“成立”）
 
乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是              ，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與          反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室開放日，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證銅、鐵、鋅三種金屬的活動(dòng)性順序．實(shí)驗(yàn)室提供：
藥品：硫酸銅溶液、銅片、鋅片、鐵釘和氯化鋅溶液
儀器：燒杯、試管
用品：砂紙、火柴
（1）在驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)順序時(shí)，應(yīng)該取用哪些藥品？
（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的鐵釘上有少量鐵銹，鐵生銹是鐵與空氣中的水和      發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%﹣40%．請(qǐng)舉出一種保護(hù)金屬資源的方法．
（3）請(qǐng)寫出你是怎樣驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)順序的（過程、現(xiàn)象、結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下圖為某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制備氧氣及探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝備圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)錐形瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為＿＿＿＿＿＿＿ ，收集氧氣可采取的方法是        ＿＿＿＿＿（寫一種即可）。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到銅片上白磷燃燒而紅磷未燃燒，說明可燃物燃燒需要滿足的一個(gè)條件是                。將錐形瓶中生成的氧氣通入燒杯并與杯底白磷接觸時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是                  。

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同步練習(xí)冊(cè)答案