某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)越來(lái)越快,觸摸試管外壁有熱感.于是提出質(zhì)疑,雙氧水分解速率是否與溫度有關(guān)?鑒于此,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)一:探究雙氧水分解放熱
該興趣小組同學(xué)為了探究雙氧水分解反應(yīng)放熱,按如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②證明反應(yīng)放熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
燒杯中的導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出
燒杯中的導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出

③反應(yīng)開(kāi)始后用帶火星的小木條檢驗(yàn)生成氣體.帶火星的小木條并不復(fù)燃,原因是
試管中含有一定體積的空氣,剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)逸出的氣體中主要是空氣,氧氣的含量較少
試管中含有一定體積的空氣,剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)逸出的氣體中主要是空氣,氧氣的含量較少
,改進(jìn)措施為
反應(yīng)一會(huì)再用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)證
反應(yīng)一會(huì)再用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)證

實(shí)驗(yàn)二:探究雙氧水分解反應(yīng)速率與溫度有關(guān)
興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下四次實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) H2O2溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量(%) H2O2溶液用量(mL) MnO2用量(g) 反應(yīng)溫度(℃) 收集氣體體積(mL) 所需時(shí)間(s)
1 30 5 0 85 100 3.8
2 15 10 0.1 20 100 2.8
3 5 30 0.1 20 100 7.4
4 30 5 0 55 100 10.5
①上述實(shí)驗(yàn)中的
實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4
實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4
對(duì)比即可驗(yàn)證雙氧水分解反應(yīng)與溫度有關(guān).
②由上述實(shí)驗(yàn)還可以得出的結(jié)論是:
在相同的溫度下,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,生成等體積的氧氣所需時(shí)間越短
在相同的溫度下,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,生成等體積的氧氣所需時(shí)間越短
分析:實(shí)驗(yàn)一:①雙氧水即為過(guò)氧化氫溶液,其中過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了水和氧氣,可以據(jù)此寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
②根據(jù)氣體受熱膨脹來(lái)進(jìn)行解答;
③試管中含有一定體積的空氣,可以據(jù)此分析木條沒(méi)有復(fù)燃的原因,并進(jìn)行改進(jìn).
實(shí)驗(yàn)二:①根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析;
②分析題中的數(shù)據(jù)可以完成該題的解答.
解答:解:實(shí)驗(yàn)一:①雙氧水即為過(guò)氧化氫溶液,其中過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了水和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2 ↑;
②根據(jù)氣體受熱要發(fā)生膨脹,所以若該反應(yīng)中放出熱量,則燒杯中的導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出;
③試管中含有一定體積的空氣,剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)逸出的氣體中主要是空氣,氧氣的含量較少,所以帶火星的木條難以復(fù)燃;所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該反應(yīng)一會(huì)再用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)證;
實(shí)驗(yàn)二:①根據(jù)控制變量法結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)可以知道,實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4中過(guò)氧化氫溶液的濃度相同,但是它們的溫度不同,最終它們反應(yīng)的生成相同體積的氧氣所需時(shí)間也不同,所以通過(guò)對(duì)比可以得出溫度不同,反應(yīng)速率也不同的結(jié)論;
②比較實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3可以知道,在相同的溫度下,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,生成等體積的氧氣所需時(shí)間越短.
故答案為:實(shí)驗(yàn)一:①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2 ↑;
②燒杯中的導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出;
③試管中含有一定體積的空氣,剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)逸出的氣體中主要是空氣,氧氣的含量較少;反應(yīng)一會(huì)再用帶火星的木條進(jìn)行驗(yàn)證;
實(shí)驗(yàn)二:①實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4;
②在相同的溫度下,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,生成等體積的氧氣所需時(shí)間越短.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

29、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料知道:淀粉在適當(dāng)溫度和酸催化條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵咸烟侨芤号c新制的氫氧化銅共煮,可生成紅色的氧化亞銅(Cu2O).為探究淀粉在不同溫度下轉(zhuǎn)化為葡萄糖的程度,他們每人都進(jìn)行了如下兩步實(shí)驗(yàn):
步驟1.用一支大試管取一定量淀粉與水混合,再加入適量的稀硫酸,搖勻,加熱到一定的溫度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各人控制溫度不同,加熱持續(xù)時(shí)間相同.
步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內(nèi)的反應(yīng)混合物,在其中一支小試管(編號(hào)為A)內(nèi)滴加NaOH溶液至呈強(qiáng)堿性,再滴入4~5滴CuSO4溶液,并加熱至沸;在另一支小試管(編號(hào)為B)內(nèi)滴加2~3滴碘水.觀察并記錄現(xiàn)象.
(1)由于各人控制的溫度不同,出現(xiàn)了下列三種情況.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí),幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)情況匯總表.
現(xiàn)象 結(jié)論
第一種情況 A試管中

B試管中
淀粉沒(méi)有轉(zhuǎn)化為葡萄糖
第二種情況 A試管中

B試管中
第三種情況 A試管中

B試管中
淀粉完全轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(2)在步驟2中A試管內(nèi)所加NaOH溶液的作用是
中和稀硫酸、制備氫氧化銅沉淀、使混合液呈堿性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

28、某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料知道:淀粉在適當(dāng)溫度和酸催化條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵疄樘骄康矸墼诓煌瑴囟认罗D(zhuǎn)化為葡萄糖的程度,他們每人都進(jìn)行了如下兩步實(shí)驗(yàn):
步驟1.用一支大試管取一定量淀粉與水混合,再加入適量的稀硫酸,搖勻,加熱到一定的溫度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各人控制溫度不同,加熱持續(xù)時(shí)間相同.
步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內(nèi)的反應(yīng)混合物,在其中一支小試管(編號(hào)為A)內(nèi)滴加NaOH溶液至呈強(qiáng)堿性,再滴入4-5滴CuS04溶液,并加熱至沸;在另一支小試管(編號(hào)為B)內(nèi)滴加2-3滴碘水.觀察并記錄現(xiàn)象.
(1)由于各人控制的溫度不同,出現(xiàn)了下列三種情況.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí),幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)情況匯總表.
現(xiàn)         象 結(jié)      論
第一種
情  況
A試管中:

B試管中:
淀粉沒(méi)有轉(zhuǎn)化為葡萄糖
第二種
情  況
A試管中:

B試管中:
第三種
情  況
A試管中:

B試管中:
淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(2)在步驟2中A試管內(nèi)所加Na0H溶液的作用是
中和稀硫酸,使混合液呈堿性,制備氫氧化銅沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:實(shí)驗(yàn)題

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料知道:淀粉在適當(dāng)溫度和酸催化條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟。為探究淀粉在不同溫度下轉(zhuǎn)化為葡萄糖的程度,他們每人都進(jìn)行了如下兩步實(shí)驗(yàn):
步驟1. 用一支大試管取一定量淀粉與水混合,再加入適量的稀硫酸,搖勻,加熱到一定的溫度。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各人控制溫度不同,加熱持續(xù)時(shí)間相同。
步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內(nèi)的反應(yīng)混合物,在其中一支小試管(編號(hào)為A)內(nèi)滴加NaOH溶液至呈強(qiáng)堿性,再滴入4-5滴CuSO4溶液,并加熱至沸;在另一支小試管(編號(hào)為B)內(nèi)滴加2-3滴碘水。觀察并記錄現(xiàn)象。
(1)由于各人控制的溫度不同,出現(xiàn)了下列三種情況。請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí),幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)情況匯總表。
(2)在步驟2中A試管內(nèi)所加Na0H溶液的作用是_______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《第8章 食品中的有機(jī)化合物》2010年單元測(cè)試卷(2)(解析版) 題型:填空題

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料知道:淀粉在適當(dāng)溫度和酸催化條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵疄樘骄康矸墼诓煌瑴囟认罗D(zhuǎn)化為葡萄糖的程度,他們每人都進(jìn)行了如下兩步實(shí)驗(yàn):
步驟1.用一支大試管取一定量淀粉與水混合,再加入適量的稀硫酸,搖勻,加熱到一定的溫度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各人控制溫度不同,加熱持續(xù)時(shí)間相同.
步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內(nèi)的反應(yīng)混合物,在其中一支小試管(編號(hào)為A)內(nèi)滴加NaOH溶液至呈強(qiáng)堿性,再滴入4-5滴CuS04溶液,并加熱至沸;在另一支小試管(編號(hào)為B)內(nèi)滴加2-3滴碘水.觀察并記錄現(xiàn)象.
(1)由于各人控制的溫度不同,出現(xiàn)了下列三種情況.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí),幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)情況匯總表.
現(xiàn)         象結(jié)      論
第一種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
淀粉沒(méi)有轉(zhuǎn)化為葡萄糖
第二種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
   
第三種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(2)在步驟2中A試管內(nèi)所加Na0H溶液的作用是   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2005年江蘇省蘇州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料知道:淀粉在適當(dāng)溫度和酸催化條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵疄樘骄康矸墼诓煌瑴囟认罗D(zhuǎn)化為葡萄糖的程度,他們每人都進(jìn)行了如下兩步實(shí)驗(yàn):
步驟1.用一支大試管取一定量淀粉與水混合,再加入適量的稀硫酸,搖勻,加熱到一定的溫度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各人控制溫度不同,加熱持續(xù)時(shí)間相同.
步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內(nèi)的反應(yīng)混合物,在其中一支小試管(編號(hào)為A)內(nèi)滴加NaOH溶液至呈強(qiáng)堿性,再滴入4-5滴CuS04溶液,并加熱至沸;在另一支小試管(編號(hào)為B)內(nèi)滴加2-3滴碘水.觀察并記錄現(xiàn)象.
(1)由于各人控制的溫度不同,出現(xiàn)了下列三種情況.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí),幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)情況匯總表.
現(xiàn)         象結(jié)      論
第一種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
淀粉沒(méi)有轉(zhuǎn)化為葡萄糖
第二種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
   
第三種
情  況
A試管中:   
B試管中:   
淀粉全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(2)在步驟2中A試管內(nèi)所加Na0H溶液的作用是   

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