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【題目】用“先”、“后”填空：

①檢查裝置氣密性，應 把導管放入水中， 用雙手捂住試管的外壁。

②高錳酸鉀制取氧氣用排水法收集結束后，應 熄滅酒精燈， 把導管從水槽中取出。

【答案】①先，后；②后，先

【解析】

試題分析：①檢查裝置氣密性，應先把導管放入水中，后用雙手捂住試管的外壁，不能顛倒順序，否則試管中的空氣先受熱膨脹排出，這樣就無法檢查出裝置的氣密性②高錳酸鉀制取氧氣用排水法收集結束后，應后熄滅酒精燈，先把導管從水槽中取出。防止水槽內的倒流回試管內，使試管受熱不均勻而破裂

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的一門學科，某�；瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水 ．

（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑．結論：蠟燭火焰的 溫度最高．

（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象的是 ．

A．火焰分為三層，外層最亮

B．燃燒時有少量黑煙產生

C．生成二氧化碳和水

D．罩在火焰上的燒杯內壁出現(xiàn)白霧

（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究

[猜想與假設]：a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；

b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；

c、白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒；

[實驗驗證]：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設 （填序號），此實驗能否得出正確結論 ，（填“能”、或“不能”）原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習“二氧化碳性質的探究”時，小劉同學將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)變紅了，是什么使紫色石蕊試液變紅呢？他和小紅同學進行如下探究：

【猜想與假設】猜想一：水是紫色石蕊變紅

猜想二：二氧化碳使紫色石蕊變紅

猜想三：二氧化碳與水反應的生成物使紫色石蕊變紅

【查閱資料與實驗準備】

（1）將紙條浸泡在紫色石蕊試液中取出晾干，制得紫色石蕊試紙．

（2）自制得紫色石蕊試紙與酸溶液變紅．

（3）稀硫酸和稀鹽酸化學性質相似

【設計與實驗】小劉同學設計了如圖裝置（具支試管內套一個小試管），圖中b為干燥紫色石蕊試紙纏繞在小試管上，a、c為濕潤的紫色石蕊試紙，a、b、c都纏在小試管上．

（1）首先觀察到a、b、c都變色，得出結論：猜想 不正確．

（2）然后打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實驗現(xiàn)象

①試紙b沒有變化，得出結論：猜想 不正確．

②試紙a、c由紫色變成紅色，得出結論：猜想 正確，是因為 （用化學反應方程式表示）

③試紙 （填a或c）首先變紅，其原因是 ．

【交流與反思】小紅同學認為，利用上述裝置可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁②二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒．

（3）為完成小紅的兩個實驗，請你對上面的實驗裝置進行簡單的改進① ② ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是用來表示某物質發(fā)生化學變化的微觀示意圖．圖中不同顏色的圓分別表示兩種元素的原子，仔細觀察下圖，回答下列問題：

（1）A物質屬于 （填“混合物”、“單質”或“化合物”）．

（2）該反應的反應類型為 ．（填“分解反應”或“化合反應”）

（3）根據上述示意圖，你能得到哪些化學變化的信息？（請寫一條） ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是生活中常見的一些現(xiàn)象，其中屬于化學變化的是

A．石蠟熔化 B．瓷碗破碎

C．洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹漬 D．潮濕的衣服被曬干了

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】相同質量的SO2和SO3中所含氧元素的質量的比為（ ）

A．5：6 B．4：5 C．6：5 D．5：4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對吸入空氣和呼出氣體成分的探究描述中正確的是

A．用澄清石灰水檢驗氧氣的含量

B．呼出氣體中含量最多的是二氧化碳

C．空氣中水蒸氣含量比呼出氣體中的多

D．可以用排水集氣法收集呼出氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1中反應的文字表達式為 ，集氣瓶中加入液體的作用是 ．

（2）圖2中的反應現(xiàn)象為 ，集氣瓶中加入的液體可能是 ，其目的為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中的許多現(xiàn)象常涉及到化學知識。下列過程屬于物理變化的是

A．大米釀酒 B．牛奶變酸 C．鋼鐵生銹 D．輪胎爆炸

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