(2013?東莞二模)實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液,再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液,振蕩.
(1)提出問(wèn)題:他們?cè)谔骄康膯?wèn)題是
鹽與堿的反應(yīng)
鹽與堿的反應(yīng)
;
(2)A試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

表達(dá)與交流:陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)根據(jù)在D試管中沒(méi)有看到現(xiàn)象,判斷D試管中無(wú)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生.你認(rèn)為此判斷的依據(jù)是否合理
不合理
不合理
 (填“合理”或“不合理”),并解釋其原因是
有無(wú)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是看有無(wú)生成新物質(zhì),而不是有沒(méi)有現(xiàn)象
有無(wú)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是看有無(wú)生成新物質(zhì),而不是有沒(méi)有現(xiàn)象
;
(3)為科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液,同學(xué)們對(duì)B試管中反應(yīng)后過(guò)濾得到的無(wú)色濾液,繼續(xù)進(jìn)行探究.陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì),嬌嬌同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì).為驗(yàn)證哪位同學(xué)的猜想是正確的,同學(xué)們選用兩種不同類(lèi)別的物質(zhì)進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
    實(shí)驗(yàn)內(nèi)容     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一:取少量濾液加入試管中,向其中
滴加酚酞試液
滴加酚酞試液

酚酞變紅
酚酞變紅
嬌嬌同學(xué)的猜想是正確的.
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
氯化鈣、氫氧化鈣
氯化鈣、氫氧化鈣
方案二:取少量濾液加入試管中,向其中
硝酸銀
硝酸銀

溶液
溶液


有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
(4)反思與評(píng)價(jià):通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放.
請(qǐng)你對(duì)B試管中濾液的處理提出可行的建議
加入酸中和后再排放
加入酸中和后再排放
分析:利用氫氧化鈣的性質(zhì)分析A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象,寫(xiě)出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;有些化學(xué)反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象,不能因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)象就判定沒(méi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);氫氧化鈣溶液與氯化銅溶液反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀和氯化鈣,反應(yīng)后的溶液是“無(wú)色的”,溶液中溶質(zhì)一定有氯化鈣,一定沒(méi)有氯化銅,可能有氫氧化鈣,通過(guò)通入加入酚酞試液和硝酸銀溶液的方法來(lái)進(jìn)行確定.
解答:解:(1)提出問(wèn)題:他們?cè)谔骄康膯?wèn)題是 鹽與堿的反應(yīng);
(2)A試管中產(chǎn)生白色沉淀;A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;有些化學(xué)反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象,不能因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)象就判定沒(méi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(3)氫氧化鈣溶液與氯化銅溶液反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀和氯化鈣,反應(yīng)后的溶液是無(wú)色的,溶液中溶質(zhì)一定有氯化鈣,一定沒(méi)有氯化銅,可能有氫氧化鈣,通過(guò)通入二氧化碳和加入酚酞試液的方法來(lái)進(jìn)行確定.
(4)B試管中的廢液顯堿性,不能直接排放,必須將堿性物質(zhì)調(diào)節(jié)至中性再排放.
故答案為:(1)鹽與堿的反應(yīng);   (2)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;不合理;有無(wú)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是看有無(wú)生成新物質(zhì),而不是有沒(méi)有現(xiàn)象.
(3)
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
滴加酚酞試液 酚酞變紅 氯化鈣、氫氧化鈣(或?qū)懟瘜W(xué)式也可)
硝酸銀溶液 有白色沉淀生成
(4)加入酸中和后再排放.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈣的性質(zhì)及變化規(guī)律.在判定物質(zhì)的變化時(shí),是否發(fā)生了化學(xué)變化,不是以是否有明顯的現(xiàn)象為依據(jù),而是以是否生成了其他物質(zhì)為判斷的依據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?東莞二模)下列物質(zhì)的用途,是利用其物理性質(zhì)的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?東莞二模)如圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?東莞二模)為了測(cè)定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱(chēng)取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止.反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:
(1)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量;
(3)反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?東莞二模)自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:
表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)
(1)請(qǐng)寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
H2O+Cl2=HCl+HClO
H2O+Cl2=HCl+HClO
;
(2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
;
(3)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為
+1
+1
價(jià).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?東莞二模)人體缺乏維生素C(簡(jiǎn)寫(xiě)“VC”)就會(huì)患?jí)难,哥倫布探險(xiǎn)時(shí)的許多船員就因此而死亡.如圖所示為某種“維生素C”說(shuō)明書(shū)的一部分.請(qǐng)你回答:
(1)“VC”中含有
3
3
種元素;其中所含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
40.9%
40.9%
(精確到0.1%).
(2)若正常成人每天對(duì)“VC”的最低需要量為60mg.
①當(dāng)“VC”完全來(lái)自右圖的“維生素C”,則每天至少服  用
3
3
次;
②當(dāng)“VC”完全來(lái)自某種新鮮蔬菜(每1000g這種蔬菜  含“VC”120mg),則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜
500
500
g.
(3)取2片“維生素C”溶于水,滴入紫色石蕊試液變紅色,說(shuō)明“VC”的溶液顯
性;加熱該溶液至沸騰,紅色消失,表明“VC”受熱時(shí)易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時(shí)要減少“VC”的損失,應(yīng)采取的措施之一是
涼拌生食
涼拌生食

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案