某中學(xué)化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，小組成員將氯酸鉀和二氧化錳的混合物16.5g在試管中加熱至完全反應(yīng)，冷卻后稱(chēng)量，試管中固體質(zhì)量變?yōu)?1.7g．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
（2）實(shí)驗(yàn)中制得氧氣的質(zhì)量為
4.8g
4.8g
；
（3）寫(xiě)出求解生成的氯化鉀的質(zhì)量（X）的比例式
149
96
=
X
4.8g
149
96
=
X
4.8g
；
（4）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為
12.25g
12.25g
；
（5）原混合物中氯酸鉀與二氧化錳的質(zhì)量比為
49：17
49：17
．
分析：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，試管內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的氧氣的質(zhì)量，據(jù)此根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計(jì)算出生成氯化鉀的質(zhì)量、原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量、原混合物中氯酸鉀與二氧化錳的質(zhì)量比．
解答：解：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，試管內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的氧氣的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)中制得氧氣的質(zhì)量為16.5g-11.7g=4.8g．
（3）設(shè)生成的氯化鉀的質(zhì)量為X
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
            149  96
             X   4.8g
149
96
=
X
4.8g
       X=7.45g
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為7.45g+4.8g=12.25g
（5）原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為16.5g-12.25g=4.25g．
原混合物中氯酸鉀與二氧化錳的質(zhì)量比12.25g：4.25g=49：17．
故答案為：（1）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；（2）4.8g；（3）
149
96
=
X
4.8g
；（4）12.25g；（5）49：17．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出氧氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

26、某中學(xué)化學(xué)興趣小組在參加“我與化學(xué)”活動(dòng)中，對(duì)生石灰干燥劑產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)展了系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：
Ⅰ．探究新制干燥劑與失效干燥劑的性質(zhì)分別取一包新制的干燥劑和失效干燥劑拆封后放入燒杯中，然后將它們露置在空氣中觀察，記錄如下表：
觀察時(shí)間 新制干燥劑 失效干燥劑
剛拆包裝時(shí) 灰白色、粒狀 白色粉末
第一天 表面出現(xiàn)粉末 粉末無(wú)變化
第三天 粉末增多 粉末無(wú)變化
第五天 大部分變成粉末 粉末無(wú)變化
第七天 全部變成粉末 粉末有點(diǎn)潮濕
結(jié)論：
（1）粒狀生石灰在空氣中變成粉末發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，主要的化學(xué)方程式是
CaO+H2O=Ca（OH）2
；
（2）失效干燥劑主要成分是熟石灰，粉末有點(diǎn)潮濕的原因是
氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了水
．
Ⅱ．制取生石灰干燥劑煅燒石灰石可制得生石灰．石灰石的主要成分是
CaCO3
．該興趣小組的同學(xué)按右圖所示進(jìn)行制取生石灰的實(shí)驗(yàn)．如何用實(shí)驗(yàn)證明有生石灰生成？
取鍛燒后的固體于燒杯中，加入適量水，攪拌．取上層清液于干凈的試管中，再滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，溶液變紅色，則固體中有生石灰生成
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

14、荊門(mén)是古荊楚文化的發(fā)祥地之一，前些年，在這里出土的郭店楚簡(jiǎn)、戰(zhàn)國(guó)女尸曾轟動(dòng)一時(shí)，聞名中外．某中學(xué)化學(xué)興趣小組在一次探究性實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)出土的兩件文物的表面物質(zhì)A和B進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）請(qǐng)根據(jù)圖示推斷，A、H所代表的物質(zhì)的化學(xué)式：A：
Cu2（OH）2CO3
；H：
Cu（OH）2
．
（2）寫(xiě)出G→L+M轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
．
（3）B物質(zhì)中一定含有的元素是
Fe，O
  （填元素符號(hào)）．
（4）I在潮濕的空氣中，表面可生成A，寫(xiě)出其變化的化學(xué)方程式：
2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2（OH）2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?婁底）某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請(qǐng)你一同參加．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；b
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用的配套裝置是
BE（或BC）
BE（或BC）
或
BC（或BE）
BC（或BE）
．（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC
AC
；請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）若F裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入CO2氣體后，溶液變紅，原因是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請(qǐng)你一同參加．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
氣密性
氣密性
．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用的配套裝置是
B
B
或
C或E
C或E
．（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)）某同學(xué)用E裝置集滿(mǎn)一瓶氧氣后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因
沒(méi)等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集氣體
沒(méi)等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集氣體
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC
AC
；（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)）檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的方法是
將燃著的木條放集氣瓶口，若熄滅則滿(mǎn)
將燃著的木條放集氣瓶口，若熄滅則滿(mǎn)
．
（4）若F裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入CO2氣體后，溶液變紅，原因是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．（用化學(xué)方程式表示）

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