【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維方法。

（1）從宏觀知微觀。

詩句“墻角數(shù)枝梅，冷寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！逼渲小盀橛邪迪銇怼睆奈⒂^角度解釋，主要是因為_______。

（2）從微觀知宏觀。

某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下（已知：“·”代表碳原子，“”代表氧原子），請回答：

① 過程1的化學方程式為_______。

②下列有關過程Ⅱ的說法不正確的是_______。

a.分子種類改變

b.分子間隔改變

c.物理變化

d.分子個數(shù)未變

【答案】分子是不斷運動的 2CO+O22CO2 a

【解析】

（1）“為有暗香來”的主要是因為：分子是不斷運動的，花香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中，所以聞到了花香。

（2）①過程1是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，化學方程式為：2CO+O22CO2。

②由過程Ⅱ中微粒的變化可知，分子種類、個數(shù)沒有改變，屬于物理變化，分子的間隔發(fā)生了變化。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是某同學對初中所學氣體制備等知識進行的整理，請你結合下列裝置圖，回答有關問題

（1）儀器①的名稱是： ________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置為_________：該反應的化學方程式為：________ 。

（3）F裝置可用于收集一瓶干燥氣體，則其可以收集的氣體可能是______。（填選項）

A.NH3 B.H2 C.O2 D.CH4

（4）G裝置氣密性的檢查方法是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖Ⅰ實驗介紹這一知識。

（1）.木炭與氧化銅反應的化學方程式是______。

（2）.酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用是______。

（3）.固定試管時，試管口要略向下傾斜，其目的是______。

（4）.圖Ⅰ與教材中的裝置還是略作了改進，實驗結束時，可先用彈簧夾夾緊橡皮管，再熄滅酒精燈，這樣做的目的除了防止石灰水倒吸入熱的試管，使試管炸裂外，還可以防止______。

（5）.為了提高成功率，某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。

（實驗研究）

分別稱取2g木炭與混合物，按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表：

總質量相同（2g）但木炭與比例不同的實驗對比表

比例

1:6

1:7

1:8

1:9

1:10~1:11

1:12

1:13

加熱時間

實驗現(xiàn)象

紅熱，產(chǎn)生大量氣泡，石灰水變渾濁

偶爾紅熱，氣泡較少

實驗結果

表層銅球較大，出現(xiàn)未完全反應的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多

反應較完全，生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊

部分生成

主要產(chǎn)物是

由實驗數(shù)據(jù)分析，除溫度外，影響實驗的因素是______；

從產(chǎn)物分析，該反應混合物的最佳比例范圍是______。

（裝置改進）

穩(wěn)定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時，將反應混合物夯實于試管底部，調節(jié)酒精燈使外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好？______（填“是”或“否”）；理由是______。

（交流討論）

由于試管中有空氣，實驗時應注意：

①混合物需進行預熱，除了使試管受熱均勻外，另外的目的是______。

②從理論上講，并不能把石灰水變渾濁作為木炭跟開始反應的充分證據(jù)。其理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列4個圖象中，能正確反映變化關系的是（　�。�

A．將水通電電解一段時間

B．鎂在空氣中加熱

C．加熱一定質量的高錳酸鉀固體

D．用兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組用如圖所示裝置，探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。

（提出猜想）

猜想1：可以代替，因為鎂條與氧氣反應后不會產(chǎn)生氣體

猜想2：不能代替，因為鎂條可能會與空氣中的其他成分發(fā)生反應

（進行實驗）

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

Ⅰ

組裝好裝置后，打開止水夾，手捂集氣瓶，一段時間后，松開手

燒杯中導管口有氣泡冒出，松手后，燒杯中導管末端有一段液柱

Ⅱ

關閉止水夾，點燃鎂條，迅速伸入集氣瓶中，塞好塞子

鎂條燃燒，放出大量熱，發(fā)出耀眼白光，生成大量白煙，剩余固體為白色帶狀物還夾雜著極少量淡黃色的固體

Ⅲ

冷卻至室溫，打開止水夾

燒杯中水從導管進入集氣瓶中，體積約為集氣瓶體積的

（解釋與結論）

（1）步驟Ⅰ的實驗目的是_____。

（2）步驟Ⅱ中，關閉止水夾的目的是_____。

（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象中的_____（寫一個即可）可以推測猜想2成立。

①（繼續(xù)探究）經(jīng)查閱資料得知氮化鎂（Mg3N2）為淡黃色的固體，于是小晴猜想鎂條還可能會與空氣中的_____發(fā)生反應；

②（設計實驗）她設計實驗方案證明自己的猜想_____；

③（實驗結論）鎂條與氮氣反應的化學方程式為：_____；

④（反思與評價）通過上述探究活動，你對燃燒有什么新的認識？_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W實驗室廢液桶中裝有含、的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費。某化學興趣小組的同學，準備運用剛學到的“常見金屬活動性順序表”結合其他有關化學知識對廢水進行處理。下圖是他們設計的除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案。請回答問題：

（1）廢水中加入金屬X的是_______。

（2）利用溶液Y除去不純的銅中的雜質，可觀察到“有氣泡放出”，反應的化學方程式為_______，該反應的基本反應類型是_______。

（3）硫酸亞鐵晶體的化學式為_______（已知硫酸亞鐵晶體相對分子質量為278），操Ⅰ的名稱是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】

（1）寫出儀器名稱：①________，②_________。

（2）要調節(jié)A中試管與酒精燈相對高度，應調節(jié)螺旋__________ （填“a”、“b”或“c”）

（3）寫出實驗室中用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式__________。

（4）實驗室中用鋅和稀硫酸反應制氫氣，為了控制反應的發(fā)生與停止，應選用的發(fā)生裝置是___________；若用裝置D收集氫氣，氣體應從導管的__________（填“e”或“f”）端通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是某同學對初中所學氣體制備等知識進行的整理，請你結合下列裝置圖，回答有關問題。

（1）.裝置A中，儀器X的名稱為______。

（2）.用高錳酸鉀在裝置B中制取氧氣時，需要改進的地方是______，若用C裝置收集氧氣，則氣體從______（填“a”或“b”）端通入。

（3）.寫出實驗室用裝置A制取的化學方程式______，使用裝置A制取氣體的優(yōu)點是______。（寫一點）

（4）.某同學點燃蠟燭，然后放入D中，迅速將A、D、E連接好，打開活塞，發(fā)現(xiàn)E中澄清石灰水變渾濁，同學經(jīng)過討論后，認為并不一定能說明A中產(chǎn)生的氣體就是氣體，其理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】新型材料納米級Fe粉具有廣泛的用途，它比普通Fe粉更易與氧氣反應，其制備工藝流程如圖所示：

請回答下列問題：

（1）上述流程中可以循環(huán)利用的物質是______，在制備納米級Fe粉的工藝流程中，其作用是______。

（2）納米級Fe粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體，該反應的化學方程式為______。

（3）上述制備納米級鐵粉的化學方程式是______，其反應類型為______。

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)最后在制得的納米級Fe粉樣品中混有少量的雜質，為了除去樣品中的雜質，在無氧環(huán)境下，先加水溶解，然后再洗滌、______、烘干。

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