化學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖1~4是教科書上有關(guān)實驗的裝置圖.下列說法正確的是( 。精英家教網(wǎng)
A、圖1實驗可以得到的結(jié)論是:氧氣約占空氣質(zhì)量的
1
5
B、圖2中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體有無色變?yōu)榧t色,說明分子在不斷運動
C、圖3通電一段時間后,切斷電源,正極端與負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為2:1
D、圖4鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡,則反應(yīng)后天平的指針會偏向右
分析:A.根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的1/5,而不是質(zhì)量進行解答.
B.根據(jù)無色酚酞溶液遇堿變成紅色,氨氣分子運動到A燒杯中,使A燒杯中的液體顯堿性進行解答.
C.根據(jù)正極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體是氧氣,負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體是氫氣,所以正負極產(chǎn)生的氣體體積比應(yīng)為1:2進行解答.
D.根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳進行解答.
解答:解:A.圖1可以得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的1/5,而不是質(zhì)量,故A錯誤.
B.無色酚酞溶液遇堿變成紅色,氨氣分子運動到A燒杯中,使A燒杯中的液體顯堿性,因此A燒杯中的液體由無色變?yōu)榧t色,故B正確.
C.正極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體是氧氣,負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體是氫氣,所以正負極產(chǎn)生的氣體體積比應(yīng)為1:2,故C錯誤.
D.鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳,而燒杯是敞開的,所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小,故指針偏右,故D正確.
故選:BD.
點評:本題主要考查一些實驗操作注意事項的知識,要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中多積累多動手,熟練應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣請寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式和發(fā)生裝置(填代碼):
精英家教網(wǎng)
甲:
 
;選用發(fā)生裝置
 

乙:
 
;選用發(fā)生裝置
 

(3)用向上排空氣法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
(填字母代號).
A.把點燃的木條伸入瓶內(nèi)     B.把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)     C.把帶火星的木條放在瓶口.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?東營)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.根據(jù)你掌握的知識判斷,下列實驗操作的描述中,正確的是
BE
BE
.(填寫序號)
A.從試劑瓶中取出的藥品,若有剩余再放回原試劑瓶
B.用稀鹽酸洗滌盛放過石灰水的試劑瓶
C.配制硫酸溶液時,可先在量筒中加入一定體積的水,再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
D.各放一張質(zhì)量相同的濾紙于天平的兩托盤上,將NaOH固體放在右盤紙上稱量
E.將稀鹽酸滴到pH試紙上,并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,測定稀鹽酸的pH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?通遼)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
  ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學(xué)化學(xué)實驗中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.寫出該途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的實驗裝置是
A與C或E
A與C或E
(填字母代號).
(4)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號).收集CO2通常用
C
C
裝置,而不選用其它收集裝置,試從CO2的性質(zhì)角度來分析其原因:
二氧化碳能溶于水,密度比空氣大
二氧化碳能溶于水,密度比空氣大
,實驗室檢驗CO2的裝置是
F
F
,并寫出檢驗CO2的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
,此反應(yīng)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請舉出一例:
用石灰膏抹墻
用石灰膏抹墻

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖所示是初中化學(xué)中兩組重要的對比實驗.   

(1)實驗1中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
溶液由無色變成紅色
溶液由無色變成紅色
,B燒杯的作用是
作對比實驗
作對比實驗

(2)實驗2中,整個實驗過程中的現(xiàn)象是
A中布條不變色,B中布條變紅
A中布條不變色,B中布條變紅
,由此得出的實驗結(jié)論是
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,紫色的石蕊遇酸變紅
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,紫色的石蕊遇酸變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中任意一種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(合理均可)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(合理均可)
 屬于
分解
分解
反應(yīng) (填基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
裝置漏氣
裝置漏氣

(4)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上、尴缇凭珶簟、邔(dǎo)管移出水面
正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥
.(用序號表示)
(5)要得到較純的氧氣,用
E
E
裝置收集較好,在當(dāng)
氣泡連續(xù)、均勻冒出
氣泡連續(xù)、均勻冒出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿

(6)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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