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下圖所示的裝置是實驗室常用來制取和收集氣體的裝置．
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（1）如果用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，反應的方程式為：
 
，應該選擇的發(fā)生裝置是
 
，如果要得到一瓶干燥的氧氣，最好用裝置收集
 
．
（2）陳江同學打算用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，他選擇了裝置B和D連接，當稀鹽酸和大理石都加入裝置B一段時間后，他用燃著的火柴在D的瓶口試驗，火柴仍然燃燒，你認為原因可能是下列
 
．
①CO2能助燃
②CO2已經從長頸漏斗上口進入空氣中
③CO2已經從裝置D的下口進入空氣中
④大理石和稀鹽酸沒有發(fā)生反應
（3）陳江又換成用裝置C和F來制取和收集CO2，F中出現的現象是
 
，F中反應的化學方程式為：
 
．
分析：（1）發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據
（2）火柴仍然燃燒，說明此處沒有被二氧化碳占有，然而題干告訴反應已經開始一段時間，所以只要找出二氧化碳泄露的途徑即可．
（3）F裝置屬于排水法收集氣體，二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸使石蕊變紅．
解答：解：（1）這是氧氣的實驗室制法，故答案為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；發(fā)生裝置需要滿足固體和固體加熱制氣體，氧氣不溶于水，密度比空氣大，因此可以采用排水法和向上排空氣法收集，故答案為：A； E．
（2）根據題干信息可知，二氧化碳氣體泄露了，造成二氧化碳氣體泄露的途徑有幾種，只要分析出裝置的錯誤操作即可；如果長頸漏斗沒有插入液面以下，當液體全部流完以后，氣體就可以從漏斗出去；由于密度比空氣大，如果按此圖收集是無法收集氣體的；故答案為：②③．
（3）二氧化碳熔于水生成碳酸，碳酸是酸性，能使石蕊變紅；故答案為：石蕊溶液變紅； CO2+H2O═H2CO3．
點評：考查發(fā)生裝置和收集裝置的選擇標準，同時鍛煉學生分析研究的實驗能力，使學生在做題中鞏固知識和鍛煉自己的目的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

29、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學反應．某學校兩個實驗小組的同學為探究其與二氧化碳的反應，用下圖所示的裝置進行實驗．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管D中，木條復燃．

請回答下列問題：
（1）B裝置的作用
除去水分，防止過氧化鈉與水反應
．為了檢驗B裝置的作用是否徹底，可在上圖
B、C
之間（填寫裝置序號）增加一個
E
（選填E或F）裝置．
（2）第1小組同學認為Na2O2與CO2反應生成了Na2CO3和O2，則該反應的化學方程式為：
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．
（3）第2小組同學認為Na2O2與CO2反應除生成Na2CO3和O2外，還有可能生成NaHCO3．你認為呢？簡述理由
不能；反應物中不含H元素
．
（4）裝置D的作用是
吸收多余的二氧化碳（防止二氧化碳對檢驗氧氣產生干擾）
．有同學設計實驗方案，探究反應后試管D的溶液中是否有NaOH剩余，請幫助其完成下列實驗報告．
實驗方案 實驗現象 有關化學方程式 實驗結論
取樣，先向溶液中滴加過量的
溶液；
產生白色沉淀

D溶液中有NaOH剩余．
靜置，取上層清液，滴加

溶液．
產生藍色沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?東城區(qū)二模）水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的．將少量超氧化鉀（KO2）粉末用棉花包裹沒有任何變化（已知棉花和超氧化鉀不反應）．但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．
請回答下列問題：
（1）從這一實驗現象作出對該反應結果的推理是：
①
有氧氣生成
有氧氣生成
；②
放出大量的熱
放出大量的熱
．
（2）某探究小組擬用如下圖所示的裝置進行實驗，以證明上述推理．
用以證明推理①的實驗方法是
反應發(fā)生時，用帶火星的木條放在導管P的出口處，觀察木條是否復燃
反應發(fā)生時，用帶火星的木條放在導管P的出口處，觀察木條是否復燃
；
用以證明推理②的實驗方法是
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中，反應時觀察導管口是否有氣泡產生
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中，反應時觀察導管口是否有氣泡產生
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

正確連接如下圖所示的裝置進行實驗，可以驗證某混合氣體的成分是CO2和CO（每套裝置限用一次）．

請回答下列問題：
（1）連接裝置導管口的順序：混合氣體→
④③⑤⑥①②
④③⑤⑥①②
→尾氣處理（填導管接口代號）．
（2）證明原混合氣體中CO2存在的實驗現象是
B中澄清石灰水變渾濁
B中澄清石灰水變渾濁
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗課上，老師給同學們提供了下列儀器以及大理石、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸四種藥品及蒸餾水．

（1）寫出儀器④的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗

（2）利用老師提供的儀器和藥品可以制取氧氣，寫出相應反應的化學方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
3O2↑+2KCl
2KClO3
MnO2
.
△
3O2↑+2KCl

檢驗制取的氣體是否為氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃則是氧氣
將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃則是氧氣


（3）若要制取一瓶二氧化碳氣體．同學們還需向老師領取的藥品是
稀鹽酸
稀鹽酸
（填名稱），制取二氧化碳時，上述儀器中一定不會用到的是
⑥⑧⑨
⑥⑧⑨
（填序號）．
（4）某研究小組擬用定量的方法測量A1和Fe分別與酸反應的快慢，設計了下圖所示的裝置（實驗中采用表面積相同的鋁絲和鐵絲）．

①實驗時，為了除去鋁絲和鐵絲表面的氧化物，其操作是
用砂紙將鋁絲和鐵絲表面打磨至光亮（合理均可）
用砂紙將鋁絲和鐵絲表面打磨至光亮（合理均可）
．
②實驗測得鋁絲產生氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖所示，則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是
反應放熱，溶液溫度升高使反應速率加快
反應放熱，溶液溫度升高使反應速率加快
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據煉鐵的反應原理，小明設計了如下圖所示的裝置進行實驗，請回答下列問題：
（1）煉鐵的主要反應原理是（用化學方程式表示）：
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
；
（2）高爐煉鐵的主要原料是
鐵礦石、石灰石、焦炭
鐵礦石、石灰石、焦炭
；
（3）請指出此裝置的不足之處
沒有尾氣處理裝置
沒有尾氣處理裝置
．

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