實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
（1）在蒸發(fā)食鹽水獲取食鹽晶體時(shí)（圖A），應(yīng)在蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)　             　時(shí)，即停止加熱．
（2）在點(diǎn)燃?xì)錃獾瓤扇夹詺怏w前（圖B），一定要先　               　．
（3）某同學(xué)取甲、乙兩個(gè)完全相同的裝滿二氧化碳的塑料瓶（圖C），向甲、乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的探究目的是　         ．
（4）用坩堝坩夾持一團(tuán)鋼絲棉，在酒精燈火焰上灼燒至紅熱，未見(jiàn)鋼絲棉燃燒，然后將鋼絲棉迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，鋼絲棉在氧氣中劇烈燃燒．據(jù)此可分析得知，鋼絲棉能否燃燒與　          　有關(guān)．

（1）有大量晶體出現(xiàn)（2）檢驗(yàn)氣體的純度（3）氫氧化鈉溶液吸收更多的二氧化碳（4）氧氣的含量

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。

（1）甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2，應(yīng)選用上圖中的      裝置(填編號(hào))，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                  。從實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要                    ，再裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對(duì)這一變化的合理解釋是       (填序號(hào))
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（3）B裝置中長(zhǎng)頸漏斗雖可隨時(shí)添加液體，但無(wú)法控制反應(yīng)速率�？蛇x擇C組中       (填序號(hào))來(lái)取代B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)下面一些現(xiàn)象和事實(shí)的解釋，錯(cuò)誤的是

A．用活性炭去除冰箱中異味——活性炭有吸附性 
B．蠟燭一吹即滅——空氣流動(dòng)降溫至蠟燭的著火點(diǎn)以下 
C．用醋酸浸過(guò)的鐵釘很易銹蝕——醋酸對(duì)鐵釘銹蝕起催化作用 
D．鋁質(zhì)飯盒不宜貯存酸性食品——鋁易與酸性溶液反應(yīng) 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

自然界中二氧化碳的循環(huán)過(guò)程如圖所示：

（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是　                      　．
（2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導(dǎo)致　                 　增強(qiáng)，全球氣候變暖．請(qǐng)寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來(lái)影響的情況：　                                                 　．
（3）科學(xué)家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方．如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加，海洋將成為“酸化的海洋”．請(qǐng)寫出酸化原因的化學(xué)反應(yīng)方程式：　                 　．
（4）科學(xué)家目前正在研究將空氣中過(guò)量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+3H2甲醇+H2O．則甲醇的化學(xué)式是　 　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(5分)實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的尾氣是CO、CO2的混合氣體�，F(xiàn)利用下圖所示裝置將混合氣體進(jìn)行分離，并得到干燥的氣體。

（1）檢查裝置的氣密性。A、B、C裝置內(nèi)放入一定量水，使長(zhǎng)導(dǎo)管浸沒(méi)在水面以下，關(guān)閉k2、k4，打開(kāi)k1、k3，并在最右端導(dǎo)管口接注射器。當(dāng)向外緩慢拉動(dòng)注射器活塞時(shí)，若觀察到       ，則說(shuō)明整套裝置氣密性良好。
（2）裝入藥品。C中所盛試劑X為        。
（3）分離兩種氣體。請(qǐng)完成下表（實(shí)驗(yàn)操作只需答出關(guān)閉和打開(kāi)活塞即可）。

  實(shí)驗(yàn)操作
 		     分離出的氣體
 
            
 		                
 
            
 		                
 
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

（5分）物質(zhì)除雜是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。
【方法探究】為除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量一氧化碳，小明設(shè)計(jì)了三種方案。

 
實(shí)驗(yàn)方案
方案A

方案B

方案C

上述方案中有兩個(gè)是合理的，寫出合理方案中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式        ；
【方法提煉】上述兩種合理方案體現(xiàn)了物質(zhì)除雜的不同思路：
思路一：將雜質(zhì)直接轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)；
思路二：將所需物質(zhì)轉(zhuǎn)化為中間物質(zhì)，再將中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)。
【方法運(yùn)用】
運(yùn)用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的
        溶液，過(guò)濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體。
運(yùn)用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。

步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ，濾液B中一定含有的溶質(zhì)是          ；
步驟②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ，濾液C中一定含有的陰離子是        ；
步驟③中乙溶液是        （填化學(xué)式）溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：信息分析題

已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中F是單質(zhì)，E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（有些轉(zhuǎn)換關(guān)系，反應(yīng)條件等略去），試回答：

（1）寫出E、F的化學(xué)式：E___________；F ___________；
（2）用化學(xué)方程式表示以下轉(zhuǎn)換關(guān)系：
A→D ______________________________________；
C→A ______________________________________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A．廢舊電池可以隨意丟棄 B．鐵礦石可以隨意開(kāi)采
C．被腐蝕的鐵制品應(yīng)該加以回收利用 D．鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如圖，將等質(zhì)量的鋅和鐵分別入入左、右試管中，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內(nèi)為水，初始液面相平，反應(yīng)過(guò)程中裝置氣密性良好）下列說(shuō)法正確的是（　　）

A．右試管中溶液為淺綠色B．兩試管中所得溶液的質(zhì)量相等
C．U型管中液面左升右降D．U型管中液面仍相平

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