對(duì)下列物質(zhì)的用途解釋正確的是（　�。�
物質(zhì)用途解釋
A石墨作電極石墨具有優(yōu)良導(dǎo)電性
B二氧化碳用作氣體肥料二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒
C干冰用于人工降雨干冰就是冰
D用活性炭除去水中色素和異味______
A、石墨具有優(yōu)良導(dǎo)電性，所以石墨作電極，故A正確；
B、二氧化碳是植物光合作用的原料，所以二氧化碳用作氣體肥料，故B錯(cuò)誤；
C、干冰是固體二氧化碳，干冰易升華吸熱，所以干冰用于人工降雨，故C錯(cuò)誤；
D、活性炭具有吸附性，所以用活性炭除去水中色素和異味．
故答案為：A；活性炭具有吸附性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

為控制“溫室效應(yīng)”，下列措施可行的是
①減少化石燃料的燃燒②禁止使用含碳燃料③禁止亂砍亂伐④開發(fā)氫能源⑤利用水力電⑥種植花草樹木（　�。�
A．①②③④⑤⑥B．①③④⑤⑥C．③④⑤⑥D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

大自然中二氧化碳產(chǎn)生的主要途徑為______，消耗的主要途徑是______．若空氣中二氧化碳含量較多，會(huì)引起______效應(yīng)．二氧化碳______色______味氣體，密度______，______溶于水．所以只能用______法收集CO2．固態(tài)的CO2稱為______，是______（純凈物/混合物）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

碳完全燃燒的化學(xué)方程式______，碳不完全燃燒的化學(xué)方程式是______，屬______反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在下列實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)固體質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系如圖的是（　�。�
A．給裝有木炭和氧化銅粉末的試管加強(qiáng)熱
B．往裝有鋅粒的試管里逐滴加入過量的稀鹽酸
C．往裝有硫酸銅溶液的試管里逐滴加入一定量的氫氧化鈉溶液
D．往有鐵釘?shù)脑嚬苤兄鸬渭尤胍欢康牧蛩徙~溶液

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)歸納的科學(xué)性錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：活性炭具有疏松多孔結(jié)構(gòu)，所以具有吸附性；稀有氣體元素原子最外層電子數(shù)都達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以化學(xué)性質(zhì)不活潑
B．性質(zhì)決定用途：熟石灰有堿性，可改良酸性土壤；一氧化碳有氧化性，可用于金屬冶煉
C．構(gòu)成物質(zhì)的微粒：銅由銅原子構(gòu)成，所以不存在銅分子；氯化鈉由氯離子和鈉離子構(gòu)成，所以氯化鈉晶體中不存在氯化鈉分子
D．物質(zhì)的鑒別：可以用相互刻劃的方法鑒別黃銅和純銅；可以用灼燒的方法鑒別天然纖維和合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于碳、二氧化碳和一氧化碳說法正確的是（　�。�
A．金剛石和石墨硬度都很大
B．二氧化碳和一氧化碳都能滅火
C．二氧化碳可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料
D．一氧化碳可使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)中，一定條件下不能與碳單質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　　）
A．O2B．COC．CO2D．CuO

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（5分）老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做如下實(shí)驗(yàn)：A裝置集氣瓶中裝有體積比約為1∶1的
氮?dú)夂蜌怏wa的混合氣體，注射器中裝有足量的無色溶液b；B裝置中盛有少量紫色石蕊溶液；C裝置中盛有適量生銹的鐵釘；D裝置中盛有足量的稀硫酸。、

（1）關(guān)閉活塞K1、K2，將注射器中的溶液b擠入瓶中，打開活塞K1，看到B中溶液進(jìn)入A中后溶液變?yōu)樗{(lán)色，B中長導(dǎo)管脫離液面。請(qǐng)回答：
①若a氣體是二氧化碳，則b是   溶液（填化學(xué)式）。
②若b是水，則氣體a可能是    （填化學(xué)式）。
（2）保持K1開啟狀態(tài)，并打開K2，一段時(shí)間后關(guān)閉K2，整個(gè)過程中，觀察到D中的現(xiàn)象是     （填編號(hào)，共2分）；
A．廣口瓶內(nèi)液面下降     B．長頸漏斗內(nèi)液面上升     C．長頸漏斗下端有氣泡 
寫出C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是           。

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