精英家教網(wǎng)某化學興趣小組在做Fe和CuSO4溶液反應實驗時,發(fā)現(xiàn)生成Cu的同時有氣泡產生.為了進一步研究做了如下實驗:
①取8.5g Fe粉放入一定量的CuSO4中,反應完成后,濾出固體,洗滌、干燥后稱量,固體質量為9.2g.
②將9.2g固體與一定質量分數(shù)的稀鹽酸充分反應,消耗鹽酸50.0g,根據(jù)實驗繪制反應產生氫氣的質量與反應時間的關系見圖.求:
(1)稀鹽酸的質量分數(shù)、與稀鹽酸反應的Fe的質量.
(2)與CuSO4反應的Fe的質量.
(3)與CuSO4反應的Fe的質量及與鹽酸反應的Fe的質量之和
 
8.5g(選填“>”、“<”或“=”).對此結果作出你的解釋
 
分析:(1)因為銅不與鹽酸反應,故產生氫氣的反應是Fe與鹽酸反應.利用Fe與鹽酸反應的化學方程式和生成氫氣的質量(由圖示數(shù)據(jù)可知,完全反應后生成氫氣的質量為0.10g),列出比例式,就可計算出與稀鹽酸反應的Fe的質量和鹽酸的質量,然后根據(jù)溶質質量分數(shù)公式就可計算出稀鹽酸的質量分數(shù);
(2)分析題意可知,9.2g固體減去與稀鹽酸反應的Fe的質量就是置換出的銅的質量.利用Fe與硫酸銅反應的化學方程式,列出比例式,就可計算出與CuSO4反應的Fe的質量;
(3)計算出“與稀鹽酸反應的Fe的質量+與CuSO4反應的Fe的質量”之和,與8.5g比較;根據(jù)已知條件和計算出的數(shù)據(jù)進行分析.
解答:解:(l)設與稀鹽酸反應的Fe的質量為x,鹽酸的質量為w.
Fe+2HCl═FeCl2+H2
56  73         2
x    w        0.10g
56
2
=
x
0.10g
,
73
2
=
w
0.10g
,
解之得:x=2.8g;w=3.65g;
稀鹽酸的質量分數(shù)為:
3.65g
50g
×100%=7.3%;
答:稀鹽酸的質量分數(shù)為7.3%;與稀鹽酸反應的Fe的質量為2.8g;
(2)設與CuSO4反應的Fe的質量為y,
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
56              64
y               9.2g一2.8g
56
64
=
y
9.2g-2.8g
,
解之得:y=5.6g;
答:與CuSO4反應的Fe的質量為5.6g;
(3)與CuSO4反應的Fe的質量及與鹽酸反應的Fe的質量之和為:2.8g+5.6g=8.4g<8.5g;
在Fe和CuSO4溶液反應實驗時,發(fā)現(xiàn)生成Cu的同時有氣泡產生,而且與CuSO4反應的Fe的質量及與鹽酸反應的Fe的質量之和<8.5g,說明有少量Fe與CuSO4溶液中的酸性物質發(fā)生了反應,產生了氫氣.
故答案為:<;因為有少量Fe與CuSO4溶液中的酸性物質發(fā)生了反應.
點評:本題主要考查學生利用化學方程式和溶質質量分數(shù)公式進行計算的能力.學生需根據(jù)金屬的活動性的知識,分析物質間的反應情況,正確運用化學方程式進行計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

26、某化學興趣小組用下圖所示裝置(省略了夾持裝置)做如下實驗:
研究課題:探究食品保鮮袋的元素組成.
查閱資料:堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑;無水硫酸銅可作為吸水劑,且吸水后顯藍色.
提出猜想:制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成.
實驗步驟:
①按圖示連接好儀器,將止水夾夾在F后的橡膠管處,B中注入適量水,當向A中緩緩注入少量水時,觀察到裝置B中的現(xiàn)象為X
G處液柱上升
,說明裝置的氣密性良好.
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝.
③向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端.④給裝置C加熱,直至保鮮袋碎片完全燃燒.
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時間.
⑥分別對D、E進行第二次稱重.
實驗分析:
(1)根據(jù)實驗原理分析,該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈

(2)實驗步驟①中,觀察到的現(xiàn)象為
G處液柱上升

(3)設置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收,影響實驗
.B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
,如果沒有B則對實驗結果的影響是
使氫元素質量偏大或使水的質量偏大

(4)在加熱裝置C前,要向A中緩慢注水一段時間是為了
將裝置中的空氣排盡
.停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時間是為了
將生成的二氧化碳和水驅趕至D、E裝置中被完全吸收

(5)第一次對D、E稱重質量分別為82.0g、85.0g;第二次對D、E稱重質量分別為83.8g、89.4g;則樣品完全燃燒后產生水的質量為
1.8
g.
實驗結論:
(6)該樣品的組成元素一定是
C、H

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質,根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,利用該反應制取氧氣,發(fā)生裝置應選
B
B
(填序號),組裝好實驗裝置后應進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮氣體時選用的裝置是
E
E
(填序號).
(3)按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象有
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體

(4)某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末成分產生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種單黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體,在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【猜想與探究】猜想:淡黃色粉末可能是:A.硫;B.過氧化鈉;C.
硫和過氧化鈉
硫和過氧化鈉
(請補充完成猜想C)
探究:過氧化鈉與水反應的生成物的成分.
【實驗與結論】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水
固體全部溶解,
固體全部溶解,

并有氣泡產生
并有氣泡產生
猜想A、C不成立
猜想B成立
探究 ①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中 木條復燃 生成物有
氧氣
氧氣
②往①試管內的溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液

無色變紅色
無色變紅色
生成物有氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?邵陽)化學實驗室的開放日,某化學興趣小組的同學設計下面幾種實驗裝置,進行氣體制取和性質的實驗.
(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣,反應的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.如果用E裝置收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在瓶口,觀察到
木條復燃
木條復燃
,說明氧氣已充滿集氣瓶.
(2)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),該反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)用鋅粒與較濃的鹽酸制H2,將制的得H2通入F裝置,紫色石蕊試液變紅,產生這種現(xiàn)象的原因可能是H2中混有
氯化氫
氯化氫
氣體,說明濃鹽酸具有
揮發(fā)
揮發(fā)
性.
(4)用G裝置進行硫粉在氧氣中燃燒的實驗,反應產生的現(xiàn)象是
產生藍紫色火焰,同時產生有刺激性氣味的氣體,放出熱量
產生藍紫色火焰,同時產生有刺激性氣味的氣體,放出熱量
(寫出一種即可,下同),從環(huán)保角度考慮,應做改進的是
在集氣瓶中預留一些水或堿液,來吸收二氧化硫
在集氣瓶中預留一些水或堿液,來吸收二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
A
A
裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KClO3質量 其它物質質量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質 a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應時間
反應時間
;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
CuO的質量在反應前后有沒有改變
CuO的質量在反應前后有沒有改變
,b.CuO的化學性質在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
c f
c f
(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質,根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式______,利用該反應制取氧氣,發(fā)生裝置應選______(填序號),組裝好實驗裝置后應進行的操作是______.
(2)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮氣體時選用的裝置是______(填序號).
(3)按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象有______.
(4)某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末成分產生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種單黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體,在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【猜想與探究】猜想:淡黃色粉末可能是:A.硫;B.過氧化鈉;C.______(請補充完成猜想C)
探究:過氧化鈉與水反應的生成物的成分.
【實驗與結論】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水______
______
猜想A、C不成立
猜想B成立
探究①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有______
②往①試管內的溶液中滴加______
______
生成物有氫氧化鈉

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