Question

【材料一】2010年6月4日××晚報報道：位于某市內(nèi)流河旁，已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…”
【材料二】今年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱，給當?shù)鼐用駧�來極大的生活困難，造成巨大的經(jīng)濟損失．警鐘已經(jīng)敲響，合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩，節(jié)約用水、愛護水是每個公民應盡的責任和義務．
（1）沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味，這是因為分子

不斷運動

．
（2）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過

過濾

（填操作名稱）而實現(xiàn)；在處理過程還加入

活性炭

（填物質(zhì)名稱），用于除去水中的異味和色素．
②化學指標中含有水源的硬度等項目．
日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請簡述實驗步驟與現(xiàn)象：

取樣，分別加入肥皂水，振蕩，泡沫少浮渣多的是硬水，泡沫多的是軟水

．
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入漂白粉等消毒劑，也可以通過

蒸餾

操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）自然界的水常常遭到人為污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指

A

．
A元素    B原子    C離子    D分子
（4）A在我國的北方農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌；B加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；C合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；D將活性炭放入硬水中使其軟化．以上做法中錯誤的是

D

．
（5）面臨淡水資源的短缺，化學老師倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施

淘米水澆花；洗菜水拖地等

．

Answer 1

分析：（1）該空主要考查學生對分子特征的認識，分子的特征是分子很微小、分子是不斷運動的、分子之間有間隔．能聞到垃圾散發(fā)的臭味這是垃圾腐爛，氣味分子不斷運動的原因；
（2）該空考查凈化水的方法，凈化水程度由低到高排列的是沉降、過濾、吸附、蒸餾，污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等屬于不溶性雜質(zhì)，可用過濾除掉；肥皂水區(qū)分硬水與軟水；通過蒸餾操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）宏觀上物質(zhì)由元素組成，微觀上物質(zhì)由分子等微粒構成，含磷洗衣粉，這里是指宏觀物質(zhì)，因此這里的磷指磷元素；
（4）活性炭雖然具有吸附性，能吸附有色、有異味的物質(zhì)，但不能吸收硬水中可溶的鈣、鎂化合物，不能使硬水軟化；
（5）“一水多用”就是提高水的使用次數(shù)，屬于節(jié)約用水的措施，其方法多種多樣，在日常生活里經(jīng)常見到，如澇菜水澆花，洗衣水拖地板等．

解答：解：（1）氣味分子不斷運動，向周圍空間散發(fā)，故答案為：不斷運動．
（2）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾而實現(xiàn)；在處理過程還加入活性炭，用于除去水中的異味和色素．
②化學指標中含有水源的硬度等項目．
日常生活中區(qū)分硬水與軟水，簡述實驗步驟與現(xiàn)象：取樣，分別加入肥皂水，振蕩，泡沫少浮渣多的是硬水，泡沫多的是軟水．
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入漂白粉等消毒劑，也可以通過蒸餾操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）自然界的水常常遭到人為污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指磷元素，故選A．A元素    B原子    C離子    D分子
（4）A在我國的北方農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌；B加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；C合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；D將活性炭放入硬水中使其軟化．以上做法中錯誤的是D．
（5）“一水多用”屬于節(jié)約用水的方法，在日常生活里隨處可見，如澇菜水澆花，洗衣水拖地板等，故答案為：淘米水澆花；洗菜水拖地等．
故答為：（1）不斷運動 （2）①過濾、活性炭
②取樣，分別加入肥皂水，振蕩，泡沫少浮渣多的是硬水；泡沫多的是軟水．③蒸餾
（3）A（4）D（5）淘米水澆花；洗菜水拖地等（合理就給分）

點評：本題以當前熱點新聞為背景材料，綜合考查學生對“水的凈化、節(jié)水方法和水污染及防治措施”的知識的掌握程度，考查學生節(jié)約用水、保護水資源、防治水污染、保護環(huán)境等情感態(tài)度價值觀的成分較多．