鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產生一層咖啡色的物質,也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究。
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想②:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
【收集證據】
(一)查閱有關資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的一種物質發(fā)生氧化反應,生成咖啡色的物質。且溫度越高反應越快。
(二)實驗探究:針對上面的猜想,化學活動小組依次設計了實驗方案,將蘋果肉分別放入 三種氣體中,依次觀察到下列實驗現象。請你幫他們填寫下表。
| 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 |
現象 | 不變色 | 變色 | |
結論 | 果肉變色與氮氣無關 | | 果肉變色與二氧化碳無關 |
氮氣 氧氣 二氧化碳 現象 不變色 變色 不變色 結論 果肉變色與氮氣無關 果肉變色與氧氣有關 果肉變色與二氧化碳無關
【反思與評價】①,氮氣中不含氧元素,不能與果肉中的物質發(fā)生氧化反應。
【應用】隔絕氧氣,密封保存。
解析試題分析:由于果肉放入氧氣中能變色說明果肉的變色與氧氣有關,而果肉的變色與二氧化碳無關說明果肉放入二氧化碳中不會變色;
反思與評價:氮氣的化學性質不活潑,一般不會與其它物質發(fā)生反應,所以三種猜想中①最不合理;
有探究可知果肉的變色與氧氣有關,所以為了防止果肉與氧氣反應而變色,可以采用將水果隔氧加工,水果汁采用真空包裝進行儲存.
①;因為氮氣化學性質很穩(wěn)定,通常不與其它物質反應,所以猜想①最不合理;采用將水果隔氧加工,水果汁采用真空包裝進行儲存等;
考點:金屬銹蝕的條件及其防護.
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
化學小組的同學用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質后,覺得探究很有意思,想繼續(xù)探究.
[提出問題]反應后溶液中的溶質有什么?
[查閱資料](1)氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為 .
(2)在上述反應中,若二氧化碳過量,能發(fā)生如下反應:
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設]通過分析,小明做出如下猜想:
①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3;
[實驗探究]為確定反應后溶液的組成,同學進行了如下兩項探究活動.
(1)對相關物質性質的研究.
| NaHCO3溶液 | NaOH溶液, | Na2CO3溶液 |
加入稀鹽酸 | 產生氣泡 | 無明顯變化 | 產生氣泡 |
加入飽和石灰水 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 | 現象I |
加入CaCl2溶液 | 無明顯變化 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 |
加熱溶液至沸騰,將 氣體通入澄清石灰水 | 澄清石灰水 變渾濁 | 澄清石灰水 無明顯變化 | 澄清石灰水 無明顯變化 |
實驗步驟 | 操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
① | 取一定量反應后溶液放入試管中,滴加適量的CaCl2溶液. | 有沉淀產生 | |
② | 將步驟①所得的混合物過濾,洗滌,并將濾渣分成兩部分. | | |
③ | 向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸. | 有氣泡產生. | 原溶液中含有 . |
④ | 取另一份步驟②所得固體, . | . | 猜想1正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
為探究二氧化碳的性質,某同學設計了如圖所示的實驗:
(1)寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式: 。
(2)用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現象發(fā)生,該實驗現象是 。
(3)3處的澄清石灰水變渾濁,這是由于 的緣故。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某課外活動小組通過Internet網上資料得知: 廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液,準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是進行了以下的實驗活動。
(1)[設計方案]:①加入比銀活潑的金屬單質 ② 除去金屬混合物中的雜質
(2)[小組討論]:
①加入的金屬:向定影液中加入過量鐵粉,則得到的金屬混合物中含銀和鐵。
②在這種方案中除去銀粉中過量金屬的方法:向金屬混合物中加入適量的試劑_______。
(3)[進行試驗]過程如下:
①廢棄的定影液金屬混合物+溶液A
②金屬混合物單質銀
請問操作a是________,需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、________;
(4)[產品驗證]:請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉,方法是 ____ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量,進行了如下探究活動:
[查閱資料] 白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[設計實驗] 設計了如圖的裝置進行探究活動。
[步驟與現象]
①測量試管的容積為50mL;②檢查裝置的氣密性良好;③裝藥品,將注射器活塞調整到合適位置,連接好儀器;④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現象;⑤燃燒結束,試管冷卻到室溫后打開彈簧夾,觀察注射器活塞的移動情況。
[反思與交流]
(1)興趣小組同學測量試管容積的方法可能是 。
(2)小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下,觀察活塞位置時,最好將試管和注射器整體橫放,小華同學的理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質量守恒定律的相關知識。
(1)下圖A、B、C三個實驗用于驗證質量守恒定律,其中不能達到實驗目的的是 (選填序號),理由是 。
(2)自然界中綠色植物光合作用可用下式表示:CO2+H2O淀粉+O2
分析化學反應前后元素種類可知:淀粉中一定含有的元素是_ ___(填元素符號),可能含有的元素是____(填名稱)。
(3)在一個密閉容器內有A、B、C、D四種物質,在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質 | A | B | C | D |
反應前質量/g | 2 | 24.5 | 4 | 8 |
反應后質量/g | 16.9 | 0 | 13.6 | X |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,催化效果如何?
實驗步驟 | 實驗現象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象 |
II.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 | |
實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象 |
Ⅱ待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物進行分離,并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 | |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
圖中的各物質是初中化學常見物質。請根據圖示回答:
(1)化合物X中的元素共有 種;
(2)反應②的基本類型為 ;
(3)若常溫下Y為無色液體,則A為 ;反應②的化學方程式可能為 。
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