（6分）某�；瘜W興趣小組用下圖所示裝置對鐵生銹的條件進行了探究。

請回答：
（1）A中反應的化學方程式為_________________________________________________。
（2）B中生石灰的作用是除去氧氣中的水蒸氣，其反應的化學方程式為_________________
_______________________________________。
（3）4分鐘后觀察：C處鐵絲依然光亮，D處鐵絲表面灰暗，E中鐵絲依然光亮。說明鐵生銹主要與______________________有關。
（4）D、E處實驗現(xiàn)象對比說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是__________________。
（1）2H2O22H2O+O2↑      （2）CaO+H2O=Ca(OH)2
（3）氧氣和水（或O2和H2O）（只寫氧氣或水不給分）  （4）氧氣的濃度
（1）A中反應為過氧化氫在二氧化錳催化劑的作用下生成水和氧氣，（2）生石灰和水生成氫氧化鈣，（3）鐵生銹主要與氧氣和水有關，（4）D、E處實驗現(xiàn)象對比說明，氧氣的濃度決定鐵生銹的快慢
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

汪涵同學觀察了硫酸銅晶體的實驗后，進行如下的歸納描述，其中不符合事實的是
A．硫酸銅晶體能溶于水，水溶液呈藍色
B．硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，會產(chǎn)生藍色絮狀沉淀
C．加熱硫酸銅晶體時，顏色會從藍色變?yōu)榘咨?/td>
D．在硫酸銅粉末中逐滴加入水，顏色仍為白色　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

科學研究小組的同學在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時，溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味，這種反常現(xiàn)象引起了同學們的思考。從組成物質的元素角度分析，他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種。為了確定該氣體的成分，他們進行了如下探究。
查閱資料：
I.  SO2、CO2都能與堿溶液反應生成鹽和水，CaSO3難溶于水；
II.  SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應并使它褪色，上述其它氣體不能。
實驗探究：
（1）甲同學為了驗證處理廢金屬材料產(chǎn)生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實驗現(xiàn)象。
乙同學認為甲同學的做法不合理。請用化學方程式表示其原因      。
（2）同學們設計了一套合理的實驗裝置，如下圖所示（鐵架臺已略去）。請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實驗（藥品可重復選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無水硫酸銅，堿石灰 (假設每步反應都是完全的)

①寫出E裝置中試劑的名稱或化學式       。
②若觀察到      （填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁, 證明原氣體中有CO2；
③若觀察到    現(xiàn)象, 證明原氣體中有H2無CO。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分） “暖手包"是冬天常用的取暖用品。它能自動發(fā)熱，是因為里面裝有發(fā)熱劑（成分：鐵粉、活性炭等物質）。下面是某小組同學探究發(fā)熱劑成分產(chǎn)生熱量的原理和影響因素的實驗數(shù)據(jù)：
組別
時間／min
鐵／g
活性炭／g
空氣濕度／％
水／mL
上升溫度／℃
1
30
1
0．6
70
0
10．7
2
30
1
0
70
0
0
3
30
0
0．6
70
0
0
4
30
1
0．6
40
0
4．2
5
30
1
0．6
40
2
11．5
(1)第l、3組的實驗探究的目的是                                   ；
(2)第       組實驗，說明“暖手包”的發(fā)熱與發(fā)熱劑成分中的活性炭有關；
(3) “暖手包”的發(fā)熱劑與脫氧劑的原理是相同的，都是                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學小組以“酸堿鹽”為主題，進行了一系列的實驗探究活動。探究l：研究常見的物質一一氫氧化鈉和鹽酸的反應程度。
            實驗內容
   實驗現(xiàn)象
   解釋與結論
 取反應后少量溶液于試管中，加入
固體化臺物________。
 
  
鹽酸過量
探究2：研究酸的性質----硫酸、鹽酸和鋅反應
通過探究實驗，同學們發(fā)現(xiàn)硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應產(chǎn)生氫氣。產(chǎn)生這種共同現(xiàn)象的原因為                                
探究3：探索未知一一濃硝酸和銅制取氣體。
已知Cu十4HN03（濃）="Cu(" NO3)2+H2O+2N02↑。N02能和水反應生成硝酸和N0。NO和NO2都是空氣的污染物。

(1)利用該反應制取二氧化氮的發(fā)生裝置，應選用圖所示裝置中的_______。收集N02的方法為________ 。
(2)反應NO+X→N02中，X的化學式應為____；若用濃硝酸和銅制取NO，應采用的收集方法是____
探究4：興趣小組同學向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入l0g碳酸鈉溶液，恰好完全反應后過濾去沉淀，剩余液體總質量為1009. 8g，請你計算所加碳酸鈉溶液的溶質質量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究
研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：
(1) 反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是      反應（填“吸熱”或“放熱”）。
（2）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如下圖所示，

則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是                    。
研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：
【發(fā)現(xiàn)問題】
（1）反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，
說明甲同學所得溶液呈       性（選填“酸”“堿”或“中”）。
（2）反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色，說明乙同學所得溶液呈堿性。對此現(xiàn)象，乙同學重復如上實驗，得到同樣結果。
【提出猜想】
甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色； 猜想Ⅱ：鎂與熱水反應使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定________溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性。
乙同學為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應的化學反應方程式                               。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應，鎂反應完全后所得溶液顯酸性；
鎂與稀鹽酸反應，鎂過量時所得溶液顯堿性。
【拓展與延伸】
（1）金屬氯化物的水溶液可能顯中性或弱酸性，與金屬的活動性順序有關，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，氯化鉀溶液顯________性。
（2）活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應，產(chǎn)生大量的氣體。由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序_________（填“有關”或“無關”）。
研究三： 金屬活動性強弱與原子結構的關系：
下圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖，據(jù)此推測，這三種金屬的活動性最強的是
__________________。

Mg                 Ca                             Ba
研究四：確定鎂條的成分：
①稱取3.2g表面被氧化的鎂條, 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應，生成氣體0.2g。求：
此鎂條中金屬鎂的質量。（寫出計算過程）
②反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)           。（計算結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

小明對蠟燭及其燃燒進行探究，下列說法不正確的是
A．從蠟燭上切一小塊石蠟放入水中，石蠟浮在水面，說明石蠟的密度比水小
B．取冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫、氧元素
C．在密閉容器中，蠟燭燃燒一段時間后熄滅，說明可燃物燃燒需要氧氣
D．用扇子可扇滅蠟燭火焰，說明將溫度降至可燃物的著火點以下即可滅火

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。

（1）甲組同學用右圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　。實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。
②為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應的化學方程式　 　。
③要得到干燥的CO2，C裝置應盛放　　（填試劑名稱）。
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因：　   　。
（2）乙組同學圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究：
【查閱資料】 ①Cu2O粉末呈紅色。在酸性溶液中：Cu2O+H2SO4＝Cu+ CuSO4+H2O
②在空氣中高溫灼燒時：Cu2O穩(wěn)定，而CuO將分解生成Cu2O和O2
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；    猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；
猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實驗探究】步驟Ⅰ：取一定質量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質量為b g 。
步驟Ⅱ：數(shù)據(jù)分析
①若a =" b," 則猜想   成立；
②若b＞a, 則說明紅色固體中一定含有   物質；
步驟Ⅲ：另取少量紅色固體投入稀硫酸中，充分反應后溶液呈藍色。根據(jù)此現(xiàn)象，該紅色固體中含有    。寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式是　    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

                        
(8分)已知A、B分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種。某化學興趣小組同學在一定量的A中不斷滴加B，并測定所得溶液的pH值，如下圖所示。

（1）A是           ，該反應的化學方程式為                     。
（2）反應過程中，老師取a、b、c三處反應后的溶液，打亂順序后，請同學們不測定溶液的pH值，用其它方法對三種溶液進行探究。
小聰和小明分別取其中一種溶液進行實驗：
小聰向所取溶液中加入               溶液，觀察到有藍色沉淀生成。
結論：是a處溶液。
小明向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到                     。
結論：是b處或c處溶液。
為進一步確定該溶液成分，小明又設計并完成如下實驗：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
 
 
為c處溶液，并推知溶液中的離子有                           （填寫離子符號）
 剩余一種為b處溶液，其中含有的溶質的化學式是           。
通過實驗，同學們知道了酸堿反應過程中pH的變化和用不同方法確定溶液成分。

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