在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)A實(shí)驗(yàn):錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是:
防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
;小氣球的作用是:
緩沖作用
緩沖作用
;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡.結(jié)論是:質(zhì)量守恒.你認(rèn)為結(jié)論正確的是
后一種
后一種
(填“前一種”或“后一種”),而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
白磷剛引燃時(shí),裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮
力增大
白磷剛引燃時(shí),裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮
力增大

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒定律.請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么?
化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
.乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”.老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因.你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是:
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少
;D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是:
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少
反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少

(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過(guò)氧化氫,反應(yīng)前后天平仍不平衡,原因是:
過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大
過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大
;結(jié)論是:參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定
等于
等于
(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質(zhì)量總和.
分析:(1)根據(jù)白磷燃燒放熱及質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容結(jié)合浮力分析;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀實(shí)質(zhì)分析質(zhì)量守恒的原因;根據(jù)B、D實(shí)驗(yàn)減少的物質(zhì)分析天平不平衡的原因;
(3)根據(jù)有氣體生成的反應(yīng)除了考慮在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外,還需要考慮氣球漲大受到浮力的影響.
解答:解:(1)白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂,因此錐形瓶底放層細(xì)沙;為防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量把橡皮塞沖出,因此加一個(gè)小氣球,起到緩沖的作用;因?yàn)榘琢讋傄紩r(shí),裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大,所以立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡,而待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡,故結(jié)論正確的是后一種;故填:防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂;緩沖作用;后一種;白磷剛引燃時(shí),裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大;
(2)C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒定律,因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變;故填:化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變;
(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過(guò)氧化氫,反應(yīng)前后天平仍不平衡,原因是:過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大,因此反應(yīng)前后天平仍不平衡;得到結(jié)論是:參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定等于生成的水和氧氣的質(zhì)量總和;故填:過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大,裝置受到的浮力增大;等于.
點(diǎn)評(píng):本題考查了質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證方法的探究,對(duì)于有氣體參加反應(yīng)或有氣體生成的反應(yīng)需要在密閉容器中進(jìn)行,還要能夠從微觀的角度對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解釋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。

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17、如圖是教材中有關(guān)《質(zhì)量守恒定律》的實(shí)驗(yàn),試回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)中觀察到的現(xiàn)象是
白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,發(fā)光(或答發(fā)出黃色火焰)放熱,開(kāi)始?xì)馇蛎洿罄鋮s后縮小

(2)左盤錐形瓶口在白磷點(diǎn)燃后要塞緊瓶塞,原因是
防止瓶?jī)?nèi)氣體與空氣交換(或防止瓶中的氣體逸出,冷卻后空氣進(jìn)入瓶中)
;
(3)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上,玻璃管上方系一癟氣球的目的是
燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹,壓強(qiáng)增大,防止塞子被彈起(或?yàn)榱藴p壓,防止塞子被彈起)

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15、在下列物質(zhì)的變化中,不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。

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下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。

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請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)下列事實(shí)能用質(zhì)量守恒定律解釋的
②④
②④

①濕衣服晾干后,質(zhì)量變小;
②蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量變;
③10g水和10g酒精混合質(zhì)量為20g;
④鎂條燃燒生成的白色固體比鎂條的質(zhì)量大學(xué)科王.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+X,其中X的化學(xué)式是
H2O
H2O
用這個(gè)反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置上需要注意的問(wèn)題是
裝置密封
裝置密封

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