某�；瘜W課外活動小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎？”這一問題時，他們設計了下列實驗：①將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒．②將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支燃著的火柴，待火柴快熄滅時，插入二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅．請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）做鐵絲在二氧化碳中燃燒的實驗目的
說明二氧化碳不支持鐵的燃燒
說明二氧化碳不支持鐵的燃燒
；
（2）通過鎂、鐵在二氧化碳中能否燃燒的實驗，你得出什么結論
說明二氧化碳在一定條件能支持物質(zhì)的燃燒
說明二氧化碳在一定條件能支持物質(zhì)的燃燒
；
（3）實驗室測定空氣里氧氣含量的實驗不選用鎂的原因不僅它與二氧化碳反應還能與氮氣反應生成氮化鎂（氮顯-3價），寫出鎂與氮氣反應的化學方程式為
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
；該反應的基本反應類型是
化合反應
化合反應
．
（4）通過該實驗，請你寫出一點對燃燒與滅火新的認識
燃燒在有些時候可以不需要氧氣參加
燃燒在有些時候可以不需要氧氣參加
．
分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒．觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)．并結合已有氧化鎂為白色固體，碳為黑色固體，解決第一問．再根據(jù)二氧化碳真的在一般情況下都不支持燃燒嗎？這一實驗驗證目的，得出第二、三題答案．圍繞實驗目的得出結論，對原有知識有更全面的認識．
解答：解：（1）做鐵絲在CO2中燃燒的實驗是為了與做鎂在CO2中燃燒的實驗進行對照說明二氧化碳不支持鐵的燃燒等，故答案為：說明二氧化碳不支持鐵的燃燒；
（2）通過對比實驗可知：二氧化碳不能支持鐵的燃燒，但可支持鎂的燃燒，說明二氧化碳并不是支持所有物質(zhì)的燃燒；故答案為：說明二氧化碳在一定條件能支持物質(zhì)的燃燒；
（3）氮氣和鎂反應生成氮化鎂（氮顯-3價，氧顯-2價，所以化學式為Mg3N2），反應的化學方程式為3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2；該反應是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；
（4）通過這個實驗可知，二氧化碳也可以支持某些物質(zhì)的燃燒，并不是必須有氧氣參與，故答案為：燃燒不一定有氧氣參與．
故答案為：（1）說明二氧化碳不支持鐵的燃燒；（2）說明二氧化碳在一定條件能支持物質(zhì)的燃燒；
（3）3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2；化合反應；（4）燃燒在有些時候可以不需要氧氣參加．
點評：本題是與物質(zhì)性質(zhì)有關的實驗分析題，考查了學生的總結概括能力，也考查了化學用語，綜合性強．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

30、某�；瘜W課外活動小組的同學設計了一套能驗證一氧化碳性質(zhì)并帶有一定趣味性的實驗，效果明顯．實驗裝置如圖所示：當打開開關a（同時在尖嘴處放一火源），通入適量的一氧化碳后，關閉開關a和b，并撤掉火源．約10-15分鐘后，可觀察到A中魚仍活著，B中蛙死亡，C中鮮紅的血液變成黑色．然后打開開關b，同時再在尖嘴導管處（開關b后）點燃．試回答：
（1）A中結果說明：
CO難溶于水
；
（2）B中結果說明：
CO具有毒性
；
（3）在尖嘴導管處點燃的目的是：
防止CO排放到空氣中污染空氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

33、某校化學課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：
測定時刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
p H 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
已知：正常雨水的pH約為5、6，酸雨的pH小于5、6．
（1）所取的雨水是否為酸雨？
是
（填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸
增強
（填“增強”或“減弱”）．
（2）經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2），某同學設計用火堿來吸收生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的SO2，將其轉化成亞硫酸鈉（Na2SO3）．請你幫他寫出該反應的化學方程式：
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
（3）若用pH試紙測定雨水的酸堿度，測定方法是：
用玻璃棒沾取雨水樣品滴在pH試紙上，將pH試紙所顯示的顏色與標準比色卡對比，讀出數(shù)值．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W課外活動小組積極開展環(huán)�；顒樱麄儗W校所在地的一所化工廠排出的污水進行多次檢測，發(fā)現(xiàn)其中含有大量的Zn2+、Hg2+、Fe3+、Cu2+四種金屬離子，如不處理會對環(huán)境造成污染．為防止汞污染并回收銅，同學們設計了如下的實驗方案：
方案一：污水
NaOH溶液，過濾
沉淀
△
②
CuO
H2，△
③
Cu
方案二：污水
過量鐵粉，過濾
①
濾渣
△
②
CuO
H2，△
③
Cu
方案三：污水
過量鐵粉，過濾
①
濾渣
稀鹽酸，過濾
②
濾渣
△
③
CuO
H2，△
④
Cu
（1）三種實驗方案中能制得純凈Cu的方案是
方案三
方案三

（2）在能制得純凈銅的方案中，實驗上仍會導致環(huán)境污染（空氣污染）的操作步驟是
③
③
（選填①、②、③、④），污染的原因是
濾渣中的汞（液態(tài)，附著在銅上）在加熱時揮發(fā)到空氣中
濾渣中的汞（液態(tài)，附著在銅上）在加熱時揮發(fā)到空氣中
，改進方法是
在加熱裝置上連接一個冷卻裝置，將汞蒸氣冷凝回收
在加熱裝置上連接一個冷卻裝置，將汞蒸氣冷凝回收
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化硫（無色有刺激性氣味氣體）、懸浮顆粒物、氮的氧化物是主要的大氣污染物．我國政府十分重視環(huán)境保護工作，中央電視臺每天“新聞聯(lián)播”后，都要播放全國42個重要城市空氣質(zhì)量日報，以提醒人們關注自己的生活環(huán)境．目前，有關部門根據(jù)SO2、Br2（溴）和H2O的定量反應來測定空氣中SO2的含量，利用這一原理，通過在電解池中發(fā)生反應時電流的變化，可以準確測定空氣中懸浮顆粒物的含量．某�；瘜W課外活動小組為測定校園附近空氣中SO2、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)上述反應原理設計了下列裝置：
（1）空氣流量表能準確測定流經(jīng)氣泵的空氣質(zhì)量，測定懸浮顆粒物及二氧化硫含量時，如圖所示三個裝置連接的順序是（填序號）
B、C、A
B、C、A
．
（2）為準確測定SO2的含量，實驗時當觀察到
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o色
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o色
時，應立即關閉抽氣泵．反應原理：
  Br2+2H2O+SO2=H2SO4+2HBr
（黃色）          （無色）
（3）若要測定空氣中懸浮顆粒物的含量，除要測出實驗時空氣質(zhì)量外，還要測
c、d
c、d
（填序號）．
a．實驗前B的質(zhì)量                  b．實驗后B 的質(zhì)量
c．實驗前C 的質(zhì)量                 d..實驗后C 的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

美國化學家西博格說：化學是人類進步的關鍵．
（1）某�；瘜W課外活動小組在一次活動中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計測定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：
測定時刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
①所取的雨水是否為酸雨？
是
是
 （填“是”或“否”）；在測定的期間，雨水水樣的酸性隨著時間的變化逐漸
增強
增強
 （填“增強”或“減弱”）．
②經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2），某同學設計用火堿來吸收生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的SO2，請你幫他寫出該反應的化學方程式：
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．
（2）課外活動中，同學們玩起了以CO2為主題的“化學反應接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個反應的一種生成物作為下一個反應的反應物，并按序號和要求的反應類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應的化學方程式．
示例：①C+CO2
 高溫 
.
 
2CO；
②
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
；
③
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，該反應可以檢驗CO2；
④
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，該反應為復分解反應．

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