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（2013?菏澤二模）某同學向如圖實驗裝置中通入氣體X．若關閉活塞A，澄清石灰水變渾濁；若打開活塞A，澄清石灰水不變渾濁．則氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別可能是（　　）
分析：二氧化碳和氫氧化鈉反應能生成碳酸鈉和水；
氯化氫不能和濃硫酸反應，但是濃硫酸能夠干燥氯化氫氣體；
二氧化碳不能和濃硫酸反應；
氯化氫溶于水形成鹽酸，鹽酸能和碳酸鈉溶液反應，生成氯化鈉、水和二氧化碳．
解答：解：A、如果氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別是二氧化碳和氫氧化鈉溶液時，二氧化碳能夠被氫氧化鈉溶液吸收，導致二氧化碳不能進入石灰水中，石灰水不能變渾濁，則氣體X和洗氣瓶內溶液Y不可能是二氧化碳和氫氧化鈉溶液．
B、如果氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別是氯化氫和濃硫酸，氯化氫能夠被濃硫酸干燥，進入石灰水中時，雖然能和石灰水反應，但是無明顯現(xiàn)象，則氣體X和洗氣瓶內溶液Y不可能是氯化氫和濃硫酸．
C、如果氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別是二氧化碳和濃硫酸時，二氧化碳被濃硫酸干燥后進入石灰水中時，石灰水變渾濁；若打開活塞A，二氧化碳直接進入石灰水中，石灰水變渾濁，則氣體X和洗氣瓶內溶液Y不可能是二氧化碳和濃硫酸．
D、如果氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別是氯化氫和碳酸鈉溶液，氯化氫進入碳酸鈉溶液中時，能和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，二氧化碳進入石灰水中，石灰水變渾濁，如果打開活塞A，氯化氫直接進入石灰水中，氯化氫和氫氧化鈣反應能生成氯化鈣和水，石灰水不變渾濁，則氣體X和洗氣瓶內溶液Y分別可能是氯化氫和碳酸鈉溶液．
故選：D．
點評：實驗現(xiàn)象是進行分析推理得出結論的依據，掌握物質的性質和相互之間的反應關系，并有助于提高觀察、實驗能力，所以，對化學實驗不僅要認真觀察，還應掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?菏澤二模）下列各組物質按照金屬單質、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?菏澤二模）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．某次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入圖2燒杯中，緩慢倒入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．

（1）實驗過程中蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象說明了二氧化碳的一些化學性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們聯(lián)想起物質燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足的條件是：
與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點
與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點
．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供條件的呢？
查閱資料：在常溫下過氧化鈉和二氧化碳能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經過討論后，同學們設計了如下圖的實驗進行探究．
實驗步驟：（1）按圖1裝配好裝置，并檢查其氣密性；（2）把相關的試劑放入對應的儀器內；（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內，并固定活塞的位置；（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：（1）干燥管中沒有出現(xiàn)藍色；（2）帶火星的木條復燃；（3）飽和石灰水變渾濁．
實驗分析：
（1）D裝置的燒杯內變渾濁的原因是
反應放出熱量，溫度升高后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體
反應放出熱量，溫度升高后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體
；
（2）B裝置中濃硫酸吸水干燥的作用，C裝置的作用是
驗證是否還存在水蒸氣
驗證是否還存在水蒸氣
．
實驗結論：
（1）“小木條復燃”說明過氧化鈉和二氧化碳反應產生了
氧氣
氧氣
；
（2）“飽和的石灰水變渾濁”說明反應
放出
放出
（填“吸收”或“放出”）熱量，也使棉花滿足了燃燒的條件．

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