Question

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展一些探究活動(dòng)：
（1）有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作，王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià)，不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí)，王老師立即進(jìn)行了制止，并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤．請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______；______．


（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示．實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍(lán)色．
請(qǐng)你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有______；
乙組廢液中可能含有______．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會(huì)造成什么危害？
答：______．
（3）自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題：

相關(guān)結(jié)論	能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制，缺一不可．

Answer 1

答：（1）由于量筒只能用來(lái)量取一定的液體，不能用來(lái)稀釋溶液，更不能用來(lái)做反應(yīng)器；稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)該把濃硫酸慢慢的注入到水中，且用玻璃棒慢慢的攪拌，使產(chǎn)生的熱量及時(shí)的散發(fā)掉，切不可把水倒入到濃硫酸中；故答案為：不能在量筒中直接稀釋濃硫酸，不能將水加入到濃硫酸中
（2）由于甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍(lán)色，說(shuō)明甲組廢液中除了生成的物質(zhì)之外，還有過(guò)量的鹽酸，而乙組除了生成的物質(zhì)外，還應(yīng)有過(guò)量的氫氧化鈣或氫氧化鈉；由于甲組廢液中含有酸，因此可以和鐵管發(fā)生反應(yīng)；故答案為：甲組：NaCl、CaCl₂、HCl，乙組：NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂，會(huì)造成下水管道被腐蝕．
（3）注意相關(guān)的結(jié)論，然后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)舉出符合結(jié)論的事實(shí)．

	能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①	硫在空氣中燃燒只發(fā)出淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．
②	許多反應(yīng)在常溫下不能進(jìn)行，而在加熱或高溫的條件下能夠進(jìn)行．
③	鐵在與水和氧氣同時(shí)接觸時(shí)，才易生銹，無(wú)論隔絕氧氣，還是隔絕水，鐵都不易生銹．或物質(zhì)要燃燒，不僅要本身具有可燃性，還要與氧氣接觸，并且溫度必須達(dá)到著火點(diǎn)，各種因素缺一不可．