某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,他們對此產(chǎn)生了興趣。
[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
經(jīng)過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉、氯化鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據(jù)標簽認為一定不可能是 。
(2)請設計一個實驗方案確定該溶液究竟是哪一種鹽溶液
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象和結論 |
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(1)氯化鈉、碳酸氫鈉 (2)實驗步驟 實驗現(xiàn)象和結論 取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸 若產(chǎn)生大量氣泡,則是碳酸鈉;若無現(xiàn)象則是硫酸鈉
解析試題分析:(1)根據(jù)題干提供的信息進行分析,殘缺的標簽中鈉元素的右下角有數(shù)字2,故不可能是氯化鈉、碳酸氫鈉,故答案為:氯化鈉、碳酸氫鈉;
(2)根據(jù)碳酸鈉和硫酸鈉中酸根的不同進行設計實驗證明。碳酸鈉能與鹽酸反應產(chǎn)生氣體,而硫酸鈉不與鹽酸反應,故可以使用鹽酸,與樣品混合,觀察有無氣體產(chǎn)生來確定物質(zhì)的成分;碳酸鈉溶于水溶液呈堿性,而硫酸鈉的水溶液呈中性,可以使用測定溶液pH的方法或加入指示劑酚酞的方法來確定物質(zhì)的成分,故填:用玻璃棒蘸取樣品液滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,測得溶液pH大于7,則為碳酸鈉.(或取少量無色溶液樣品于試管中,滴加幾滴無色酚酞,觀察到溶液變紅,則為碳酸鈉等。)
考點:考查缺失標簽的藥品成分的探究
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組的同學在學完《酸和堿的中和反應》后,集體創(chuàng)作了一個小魔術:“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨=M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學常見的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是 。
(2)液體甲中的溶劑是 。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r發(fā)生反應的化學方程式可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
有人提出運用高科技可以使水變成汽油,小明認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油?
【猜想與驗證】(1)探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖:
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實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象和化學方程式 | 實驗目的 |
①點燃使用汽油作燃料的油燈 | | |
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象:小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水 |
③將內(nèi)壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象: | 證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在過氧化氫溶液的分解反應中,二氧化錳能作催化劑。下列有關催化劑的說法正確的是 (選填序號)。
A.在化學反應后其質(zhì)量減小 B.在化學反應后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化
C.能增大生成物的質(zhì)量 D.能改變化學反應速率
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中,除了二氧化錳,是否有其他物質(zhì)也能作催化劑?
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑。
【進行實驗】用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
,帶火星的木條復燃 | | | 在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑 |
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗室有失去標簽的下列化肥:碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀.現(xiàn)要對這四種化肥進行鑒別.
(1)請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①觀察藥品的顏色 | 有一瓶呈灰色 | 該化肥是 |
②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋,聞氣味 | 有一瓶有強烈的刺激性氣味 | 該化肥是 |
③取少許剩余的兩種化肥,分別加入少量熟石灰,混合研磨,聞氣味 | 有刺激性氣味 | 該化肥是 (填化學式) |
無刺激性氣味 | |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,某同學做了以下實驗,請回答
編號 | 操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 分別在試管A、B中加入5mL 5% H2O2溶液,各滴入2滴等濃度 FeCl3溶液.待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時,將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡. | 試管A中不再產(chǎn)生氣泡;試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大. |
② | 另取兩支試管分別加入5mL 5% H2O2溶液和5mL 10% H2O2溶液 | 試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生. |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體(如圖所示),請你猜想一下是什么氣體?
(1)寫出兩種可能性。
(2)并對其中一種猜想用實驗的方法驗證,寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在實驗室,同學們設計了如下裝置制取純凈的二氧化碳。
【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCI而不吸收CO2
(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式 。
(2)裝置C中AgNO3溶液的作用是 ,依據(jù)的原理是 (用化學方程式表示),D裝置中所盛藥品是 ,若將C、D兩裝置中藥品順序顛倒,造成的后果是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
氫氧化鈉與硫酸的反應無明顯現(xiàn)象,某化學興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學反應,進行了如下的實驗探究.
【實驗探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液,滴入2滴酚酞溶液,振蕩,溶液變?yōu)榧t色.然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應該反應的化學方程式為 .
【改進實驗】
小娜使用與小倩相同的試劑,通過改進上述實驗中某一步的操作方法,不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應,還能驗證二者恰好完全反應.小娜改進的實驗操作中關鍵的一點是 .
【反思評價】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無色酚酞溶液進行上述實驗.你認為 (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更適合用于驗證二者恰好完全反應,你的理由是 .
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應都無明顯現(xiàn)象,例如 (填一種堿)與硫酸反應就有明顯的實驗現(xiàn)象.
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