實(shí)驗(yàn)室有圖3所示的儀器,請(qǐng)回答下列問題。

(1)若用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________,用該方法制備并收集氧氣應(yīng)選擇上述儀器中的(填序號(hào))________。儀器組裝后必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是________________________________________________________________________。
(2)用制得的氧氣進(jìn)行圖4所示甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn),集氣瓶底部都裝有少量水,它們的作用分別是
甲________________________________________________________________________;
乙________________________________________________________________________。

(3)用圖4丙所示裝置干燥并收集的氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是________________________________________________________________________
(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
①②⑤⑧⑨⑩ 檢查裝置的氣密性
(2)甲:(冷卻濺落的熔融物)防止炸裂集氣瓶
乙:吸收SO2氣體,防止污染空氣
(3)不與濃硫酸反應(yīng),密度比空氣大
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)原理,制取裝置,及操作步驟進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)和生成物的性質(zhì)分析集氣瓶中水的作用;
(3)根據(jù)濃硫酸的性質(zhì)和收集裝置特點(diǎn)分析.
解:(1)用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,用該方法制備并收集氧氣所用的儀器中有鐵架臺(tái)、試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、酒精燈、水槽和集氣瓶,儀器組裝后必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是檢查裝置的氣密性.
(2)完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是防止熔融的生成物濺落炸裂集氣瓶;硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,能溶于水,故集氣瓶?jī)?nèi)放水的目的是吸收SO2氣體,防止污染空氣.
(3)能用濃硫酸干燥的氣體要不與濃硫酸反應(yīng),密度比空氣大的氣體用向上排空氣法收集.
故答案為:(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;①②⑤⑧⑨⑩;檢查裝置的氣密性
(2)甲:防止熔融的生成物濺落炸裂集氣瓶.   乙:吸收SO2氣體,防止污染空氣
(3)不與濃硫酸反應(yīng),密度比空氣大.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置的理解與比較,及正確書寫化學(xué)方程式的解題能力,屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是
A.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B.將帶火星的木條伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中,木條復(fù)燃
C.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.將鋁絲浸入硫酸銅溶液中,鋁絲表面產(chǎn)生紫紅色物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是
A.氧氣可以供給呼吸,是因?yàn)楹腕w內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量,維持生命活動(dòng)
B.魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
C.從空氣中分離氧氣的方法是利用氧氣的沸點(diǎn)比氮?dú)獾?/td>
D.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(9分)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如下圖所示:

(1)硫在氧氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式為__▲___。瓶中水的作用是__▲___,實(shí)驗(yàn)室中水還具有的用途是__▲___。
(2)如果按照?qǐng)D中所示進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),可能造成的后果是___▲___。
(3)請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)類型兩個(gè)角度說(shuō)出圖中三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn):___▲___、___▲___,請(qǐng)?jiān)賹懸粋(gè)類似的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式__▲___。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列敘述不正確的是
A.氧氣是可燃物燃燒的催化劑B.石蠟在氧氣中的燃燒不屬于化合反應(yīng)
C.在通常情況下氧氣與氮?dú)獠环磻?yīng)D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是
A.電解水實(shí)驗(yàn)中,與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氫氣
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

.(6分)北海市2011年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí),小青同學(xué)抽到的題目是:“氧氣的制取、收集和檢驗(yàn)”。

上圖是完成該實(shí)驗(yàn)所需的部分實(shí)驗(yàn)用品。請(qǐng)回答下列問題:
(1)小青在清點(diǎn)藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)裝有液體的試劑瓶G的標(biāo)簽掉了,你認(rèn)為該瓶所裝試劑是_____
__________________________________________________________________
(2)小青用以上實(shí)驗(yàn)用品組裝了一套制取氧氣的發(fā)生裝置,你認(rèn)為她所選的儀器是___ (填序號(hào))。
(3)寫出用所給藥品制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式______________。
(4)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)水槽中集氣瓶?jī)?nèi)的水排盡后,把集氣瓶轉(zhuǎn)移到桌面上的操作是_______________________________________________________________________。
(5)小青檢驗(yàn)瓶中氣體為氧氣的操作是_____________________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是
A.含氧化合物一定是氧化物
B.鋼鐵生銹、白磷自燃都是緩慢氧化的結(jié)果
C.凡是均一穩(wěn)定的液體一定是溶液
D.某物質(zhì)在空氣中燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳和水,該物質(zhì)一定由碳、氫兩種元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(16分)某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱:①_______________ ②_______________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是________(填字母)。你認(rèn)為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________________________。
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到_____________(填名稱),其起____________作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)_________(填“能”或“否”)。
寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________________________________。
(4)用集氣瓶收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是__________________________________________
_________________,若用F裝置收集該氣體,則氣體從______端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因                         _______________(寫一個(gè))。

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