【題目】讀示意圖和等高線地形圖,回答下列各題。
【1】示意圖中的陡崖,位于圖中的
A.①
B.②
C.③
D.④
【2】圖中①河流的流向大致為
A.自東北向西南
B.自東南向西北
C.自西南向東北
D.自西北向東南
【3】圖中③山頂?shù)暮0渭s為
A.250米
B.260米
C.350米
D.460米
【4】圖中④有3條山路,這些山路位于
A.山谷
B.鞍部
C.山脊
D.山底
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀中國四大地理區(qū)域圖,完成下列各題。
(1)寫出圖示四大地理區(qū)域的名稱:
A___________B___________C___________D_____________
(2)圖中B地區(qū)與C地區(qū)之間的分界線:
①___________(河流)和②___________(山脈)。
(3)圖中③是我國第二長河___________,在④___________(省份簡稱)注入海洋。
(4)圖中所示的鐵路線⑥是___________線,沿此鐵路線從北往南旅行,沿途能見到的景觀變化是
A.一望無際的平原→雪山連綿,冰川廣布
B.深秋時節(jié),沿途樹木變化:樹葉常綠→樹葉枯黃→樹葉全部脫落
C.陽春三月,沿途見到車站中人群的服裝在變多變厚,沿途的傳統(tǒng)建筑的屋頂坡度逐漸變小
D.六月,旱地麥浪如金,蘋果、梨子初上枝頭→河湖眾多,魚池、荷塘、稻田隨處可見
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下列四個選項中,不是亞洲人類文明的發(fā)祥地的是( )
A.黃河-長江中下游地區(qū) B.印度河流域
C.美索不達米亞平原 D.西西伯利亞平原
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【題目】閱讀下列圖文資料,回答問題。
材料一:2011年3月11日,日本仙臺港以東太平洋附近海域(約北緯38.1°,東經(jīng)142.6°)發(fā)生里氏9.0級特大地震并引發(fā)巨大海嘯。
材料二:溫家寶總理2011年5月21日至22日出席了在日本東京舉行的第四次中日韓領(lǐng)導(dǎo)人會議,三國領(lǐng)導(dǎo)人就中日韓合作和共同關(guān)心的地區(qū)及國際問題深入交換了意見。
(1)我國與日本之間關(guān)于經(jīng)濟、政治等方面的商談,叫做“”(南北對話、南南合作)。
(2)寫出圖中數(shù)碼代表的地理事物名稱:國家:①、②、③;海洋:④海。
(3)仙臺港位于日本的島,日本多地震的主要原因是。
(4)從A到B,年降水量的變化規(guī)律是 , 這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是。與亞洲同緯度地區(qū)相比,日本氣候的(大陸、海洋)性特征明顯。
(5)圖中⑤是(山脈),山脈東側(cè)是平原。
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【題目】讀“世界海陸分布圖”(如下圖)回答(12分)
(1)填寫出下列名稱:
大洲:B_______,C_______。大洋:D_______,E_______,F(xiàn)_______。
(2)寫出大洲分界線名稱:
山脈:a_______,e_______。河流:b_______。運河:f_______,g_______。
(3)緯度位置最高的大洲是_______,跨緯度最多的大洲是_______。
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【題目】交流合作,共謀發(fā)展 隨著經(jīng)濟全球化進程的加快,以地球關(guān)系為基礎(chǔ)的區(qū)域性經(jīng)濟合作發(fā)展迅速,東北亞各國發(fā)展水平不同,資源條件各具特色,經(jīng)濟互補性強,合作空間巨大,讀東北亞地區(qū)圖(如圖),完成下列各題。
(1)讀出中國、蒙古和日本三國的海陸位置各有什么特點?
(2)敘述威海市在本地區(qū)地理位置的優(yōu)勢:。
(3)近年來,中國與俄羅斯的經(jīng)貿(mào)往來合作發(fā)展迅速,雙邊商品流通十分活躍,請把下列商品序號填寫在下面示意圖相應(yīng)的括號內(nèi)(箭頭表示商品流動方向)。
①石油、天然氣 ②陶瓷 ③蔬菜水果 ④木材 ⑤輕工產(chǎn)品
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【題目】2015年7月9日,熱帶風(fēng)暴“蓮花”在我國廣東省陸豐沿海登陸。此時的衛(wèi)星云圖上,廣東省陸豐市上空為
A.綠色
B.黃色
C.藍色
D.白色
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖(圖中A、B、C、D表示我國四大地理區(qū)域),回答問題.
(1)我國東西走向的山脈主要有北、中、南三列,其中間一列是和秦嶺.
(2)A地區(qū)中甲所在地是平原,從干濕狀況來分,屬于地區(qū),按土地利用類型來分,屬于農(nóng)業(yè)用地中的 .
(3)B地區(qū)主要的糖料作物是 , C地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門主要以為主.
(4)D地區(qū)的自然特征是 , 如果你家人去這里旅游,在生活上你有哪些好的建議或提醒: .
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