Question

讀“哈爾濱、北京、武漢和廣州四個(gè)城市的各月降水量柱狀圖和各月氣溫變化曲線圖”，回答下列問(wèn)題： (1) 四城市按由南向北的順序排列是________。 (2) 圖中數(shù)碼號(hào)代表的城市是：①________，②________，③________，④________。 (3) 若以每月降水量大于100毫米表示進(jìn)入雨季，則四個(gè)城市處于雨季的月份分別是：①________月，②________月，③________月，④________月。 (4) 從圖中可以看出我國(guó)東部地區(qū)雨季長(zhǎng)短的變化規(guī)律是________。 (5) 四個(gè)城市降水量從少到多的排列順序是________。 (6) 圖中英文字母所代表的城市是：A________，B________，C________，D________。 (7) 從圖中可以看出我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)是________；夏季氣溫分布特點(diǎn)是________。 (8) 該圖表明我國(guó)季風(fēng)氣候的顯著特點(diǎn)是：冬季________，夏季________。

Answer 1

答案：
解析：

(1)	廣州、武漢、北京、哈爾濱
(2)	哈爾濱，北京，武漢，廣州
(3)	7,7、8，,4、5、6、7、8,4、5、6、7、8、9
(4)	越往南方雨季開始越早，結(jié)束越晚，雨季越長(zhǎng)；越往北方，雨季越遲開始，越早結(jié)束，雨季越短
(5)	哈爾濱、北京、武漢、廣州
(6)	哈爾濱,北京,武漢,廣州
(7)	南熱北冷，南北溫差大，越往南氣溫越高，越往北氣溫越低；南北普遍高溫，南北溫差不大
(8)	參考答案：寒冷干燥,高溫多雨 　　范例評(píng)析：本題著重考核學(xué)生判讀雨量柱狀圖和氣溫曲線圖的技能，并由此延伸考核學(xué)生對(duì)我國(guó)季風(fēng)氣候主要特征的認(rèn)知程度。 　　通過(guò)雨量柱狀圖和氣溫曲線圖的判讀來(lái)總結(jié)我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用、溫故而知新的目的，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。第1小題的完成是解答其他小題的基礎(chǔ)。而要回答第1小題，必須根據(jù)題目的限定，即圖中四個(gè)城市是哈爾濱、北京、武漢、廣州。聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的中國(guó)行政區(qū)劃有關(guān)內(nèi)容，回憶這四個(gè)城市在中國(guó)的位置，包括緯度位置和海陸位置，就比較容易得出它們的南北排列順序了。 　　在解答完第1小題的基礎(chǔ)上，回憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)，我國(guó)降水水汽主要是由夏季風(fēng)帶來(lái)的，夏季風(fēng)來(lái)自熱帶的太平洋和印度洋，由南往北逐漸推進(jìn)。我國(guó)東部地區(qū)越往南方，越早受到夏季風(fēng)影響，而結(jié)束時(shí)間越晚。每年4～5月，夏季風(fēng)到達(dá)南方沿海地區(qū)，6月到達(dá)長(zhǎng)江流域，7～8月到達(dá)華北、東北，9月退到長(zhǎng)江以南，10月退出中國(guó)大陸。所以，夏季風(fēng)到達(dá)一個(gè)地區(qū)，這個(gè)地區(qū)即進(jìn)入雨季，夏季風(fēng)退出，雨季結(jié)束。明確了這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，即可順利回答第2、3、4、5四道小題了。當(dāng)然，認(rèn)真讀好圖中的縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)中的數(shù)值是正確完成各道小題必不可少的。 　　第6小題的解答要聯(lián)系我國(guó)冬季氣溫分布受緯度和冬季風(fēng)共同影響造成冬季南北溫差大，越往北氣溫越低，越往南氣溫越高。所以只要認(rèn)真閱讀圖中1月氣溫?cái)?shù)值：A城1月氣溫－19℃左右，B城－8℃左右，C城約0℃，D城15℃左右，即可判定A城是緯度最高的哈爾濱，B城是北京，C城是武漢，D城是廣州。認(rèn)真判讀1、7月四個(gè)城市氣溫?cái)?shù)值，聯(lián)想它們的緯度位置，回答第7小題也就水到渠成了。第8小題的解答則要將氣溫曲線圖和雨量柱狀圖聯(lián)系起來(lái)，按題目要求，以季風(fēng)氣候特點(diǎn)為解題依據(jù)，分冬季和夏季氣溫和降水狀況的組合來(lái)組織答案。 　　設(shè)計(jì)本道題目的目的是通過(guò)對(duì)雨量柱狀圖和氣溫曲線圖的正確判讀，對(duì)所學(xué)的氣候知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合、鞏固、拓展。提高進(jìn)行知識(shí)遷移的能力，從已有知識(shí)出發(fā)，層層深入，進(jìn)行發(fā)散性思維，解決新問(wèn)題。把我國(guó)季風(fēng)氣候特征的抽象性知識(shí)落實(shí)于形象的圖表之中，形成更感性的認(rèn)識(shí)。