讀地球公轉示意圖，完成下列各題．

（1）將地球公轉方向用箭頭在圖中適當?shù)奈恢卯嫵觯?br>（2）地球公轉一周所需時間為______，地球自轉的意義有地方時差異和______．
（3）當?shù)厍蛭挥冖畚恢脮r，節(jié)氣是______日，時間為______前后．
（4）北極圈及以北地區(qū)有極夜現(xiàn)象時，地球位于圖中公轉軌道______點的位置，陽光直射______．
（5）當?shù)厍蛏细鞯貢円沟乳L時，地球位于圖中公轉軌道______、______點的位置．
（6）當我們6月18日中考時，地球處在從______點運動到______點的位置，我們長沙晝夜長短狀況為______．
（1）地球公轉的方向是自西向東的（逆時針方向）；
（2）地球公轉的周期為一年；地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是時間差異和晝夜更替；
（3）當?shù)厍蛭挥冖畚恢脮r，太陽的直射點在北回歸線上，時值北半球的夏至日，時間為6月22日前后；
（4）北極圈及以北地區(qū)有極夜現(xiàn)象時，地球位于圖中公轉軌道①位置處，此時太陽的直射點在南回歸線上；
（5）當?shù)厍蛏细鞯貢円沟乳L時，太陽的直射點在赤道上，地球位于圖中的②④處；
（6）結合公轉示意圖，6月18日中考時，地球處在從②到③的過程中，長沙市此時是晝長夜短．
故答案為：（1）；（2）一年；晝夜更替；（3）夏至；6月22日；（4）①；南回歸線；（5）②；④；（6）②；③；晝長夜短．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象主要由地球公轉引起的是（　�。�
A．晝夜更替B．日月星辰東升西落
C．四季變化D．晝夜現(xiàn)象

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象中由于地球自轉產(chǎn)生的是（　�。�
A．晝夜B．五帶C．晝夜交替D．四季變化

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

讀地球公轉示意圖，回答下列問題：

（1）在圖上畫出地球公轉和自轉的方向．
（2）當?shù)厍蜻\行到______點時（填字母），太陽直射在______，我國白天時間最短，這一天是______．（節(jié)氣）
（3）當?shù)厍蜻\行到______點時（填字母），太陽直射在______，我國白天時間最長，這一天是______．（節(jié)氣）
（4）當?shù)厍蜻\行到______點時（填字母），太陽直射在______，此日離我國國慶節(jié)最近．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

A是______日B是______日C是______日D是______日
當?shù)厍蜻\行到______（填字母）的位置的時候黑龍江省各地的白晝最長．
當?shù)厍蜻\行到______（填字母）的位置的時候黑龍江各地的黑夜最長．
當運行到______（填字母）和______（填字母）位置時黑龍江各地晝夜等長．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

當“高分一號”發(fā)射時，下列現(xiàn)象可能的是（　　）
A．萊蕪可能出現(xiàn)春暖花開的景象
B．南半球的澳大利亞正好處在冬季
C．我們正在放署假
D．萊蕪經(jīng)常下暴雪

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

讀地球公轉示意圖，完成下列問題
（1）地球公轉的方向是______，周期是______，地球圍繞太陽公轉時，地軸與地球公轉軌道的平面約成______的固定夾角．
（2）地球公轉到圖中A位置時，北半球的節(jié)氣是______，日期是______，此時太陽直射在______（緯線）上，莆田的晝夜長短情況是______，當?shù)厍蚬D到C位置時，北極圈內出現(xiàn)______現(xiàn)象．
（3）”五一”節(jié)時，地球在公轉軌道上，運行在圖中的______
A．DA之間B．AB之間C．BC之間D．CD之間．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

下列地理現(xiàn)象中，因為地球公轉產(chǎn)生的是（　　）
A．晝夜交替
B．日月星辰的東升西落
C．不同經(jīng)度地方出現(xiàn)時間差異
D．四季變化

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：問答題

讀地球公轉示意圖回答下列問題．

（1）請在圖中公轉軌道旁的短線上標出地球公轉的方向．
（2）請寫出圖中A、B、C、D四處代表的節(jié)氣名稱．
A______；B______；C______；D______．
（3）當?shù)厍蚬D到A處時，太陽直射______，北半球晝夜長短情況為______，北半球大部分地區(qū)的正午太陽高度最大，白天時間最長，地面得到的熱量最多，正處于______季；公轉至D處時，太陽直射______，此時全球晝夜長短情況為______．

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